近日，南京傳媒學(xué)院在新學(xué)期為學(xué)生開設(shè)了一門名為《大學(xué)生生活指南》的公選課，課程內(nèi)容包括“醫(yī)院看病具體流程”“做飯的基本邏輯”“租房注意事項(xiàng)”等生活常識(shí)，引發(fā)關(guān)注。授課老師回應(yīng)，這門課的初衷是教會(huì)大家好好生活。

大學(xué)開設(shè)生活指南課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合學(xué)生需求的必要探索。它不僅能夠提升學(xué)生的生活自理能力和綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)樗麄兊奈磥砩鐣?huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一方面，“生活指南”的開設(shè)滿足了學(xué)生的需求。長期以來，學(xué)生、家長和教師在應(yīng)試教育的壓力下，過分注重分?jǐn)?shù)而忽視了興趣、性格和情操等“軟實(shí)力”的塑造。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了一些大學(xué)生在基本生存技能、身體素質(zhì)和心理承受力方面存在欠缺。因此，“非常規(guī)課程”的設(shè)置正是針對(duì)當(dāng)前教育困境采取的有力措施；另一方面，“生活指南”也是深化教育體制改革的有益探索。體現(xiàn)了蔡元培先生提出的“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)理念。大學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有博大精深、海納百川胸懷的學(xué)子，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和卓越的創(chuàng)造力，還應(yīng)具備完善的人格。

不過，當(dāng)前社會(huì)常識(shí)素養(yǎng)課均為高校自行探索、設(shè)計(jì)，缺乏完整系統(tǒng)的課程體系，仍然存在相關(guān)課程較為散亂，部分內(nèi)容設(shè)計(jì)脫離需求，課程質(zhì)量參差不齊，課程延續(xù)性存疑等問題。

因此，教育主管部門不妨考慮直面學(xué)生需求，制定課程指導(dǎo)目錄、內(nèi)容綱要、授課標(biāo)準(zhǔn)等，供各地高校參考。高校則可結(jié)合本校特點(diǎn)，廣泛聽取學(xué)生意見，加快實(shí)施制度化建設(shè)，完善社會(huì)素養(yǎng)課程體系。此外，也可以采取多元化的授課形式，鼓勵(lì)老師帶領(lǐng)大學(xué)生組建各種社團(tuán)小組，引導(dǎo)大學(xué)生在交流與實(shí)踐中掌握相關(guān)社會(huì)生活知識(shí)和技能。

無論如何，“生活指南”課程都是順應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的一種有益嘗試。期待更多高校加入探索社會(huì)常識(shí)素養(yǎng)課程的行列中來，也期待這樣的課程能夠日臻完善，落在實(shí)處，真正成為大學(xué)生獨(dú)立生活、走向社會(huì)的助力。