2019年6月15日下午北京市公務(wù)員面試題

材料題（大意）:

課程改革，是推動素質(zhì)教育的重要手段。A市一高中與市聽力康復(fù)中心合作，每周三下午由學(xué)生與中心聽障兒童在康復(fù)中心老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生做起小老師，小家長，與聽障兒童一同游戲，交流。一開始學(xué)生不知道如何交流，聽不懂聽障兒童的語言，無法溝通，聽障兒童大哭，或者是聽力耳蝸出現(xiàn)問題等等，但是學(xué)生們克服種種困難。例如在一次植物學(xué)習(xí)課上，學(xué)生們帶領(lǐng)聽障兒童一同收集多種植物的葉子。學(xué)生紛紛表示通過本次實踐課程，增強了責(zé)任感，學(xué)會了如何照顧他人。部分家長認為讓高一學(xué)生花費時間去參加社會實踐，會影響他們的學(xué)習(xí)，希望學(xué)校取消。

第一題

對于A市推動素質(zhì)教育，開設(shè)社會實踐課程對此你怎么看？

第二題

在社會實踐課程開設(shè)一段時間后，學(xué)校對其進行評估，你是教務(wù)處工作人員，你會如何開展？

第三題

家長不同意開設(shè)社會實踐課程，要求校方取消，推選石女士作為代表，你是教務(wù)處工作人員，如何與她溝通？請現(xiàn)場模擬。

第四題

聽障兒童到你校參與實踐課程成果匯報，你負責(zé)接待，采取什么措施保障本次活動順利開展？

注：本試題來源于考生回憶及網(wǎng)絡(luò)，僅供參考！