最近我們發(fā)布了各市州面試評(píng)分情況后，不少同學(xué)在后臺(tái)留言反饋，為什么面試居然有4.2分？是不是考生在考場(chǎng)上做了什么出格的舉動(dòng)？比如：發(fā)表了價(jià)值觀錯(cuò)誤的言論或者在考場(chǎng)上辱罵了考官？實(shí)際上，在考場(chǎng)上得高分不易，得低分卻很簡(jiǎn)單。

根據(jù)金標(biāo)尺教育的統(tǒng)計(jì)，在2023年有數(shù)據(jù)的4081個(gè)崗位中，面試最低分在60分（不包含60，去除缺考和0分的情況）以下的崗位有147個(gè)，占比為3.6%。很多同學(xué)初看這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)可能覺得比例不高，但要知道，在隔壁的重慶市，公務(wù)員面試一年不及格的比例可能僅僅在千分之三。

什么樣的情況才會(huì)低分？低分考生身上的共性有哪些？總結(jié)起來有五點(diǎn)：

一、表達(dá)不流暢

在結(jié)構(gòu)化面試的評(píng)分體系中，言語表達(dá)貫穿始終，權(quán)重很大。表達(dá)流暢是基礎(chǔ)，言語表達(dá)也是溝通交流、推動(dòng)合作、解決問題的基本素質(zhì)，基于首因效應(yīng)對(duì)考官的影響很大。

低分的考生往往存在口逃禪多、卡殼、此舉重復(fù)、拖音、停頓的位置不合理等情況。程sir曾經(jīng)做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，有一位考生在1分34秒的回答當(dāng)中，出現(xiàn)了34個(gè)然后。很多同學(xué)存在下一句話沒想清楚的時(shí)候，總會(huì)通過重復(fù)上一句話的方式來組織語言，給考官的感覺就是比較混亂，邏輯不清。

二、缺乏自信

在面試備考和作答中，心態(tài)是非常重要的影響因素。很多考生會(huì)因?yàn)榛嫉没际?，備考中承受較大的壓力，對(duì)自己的進(jìn)步不滿意，聽到了一些其他的干擾信息導(dǎo)致心態(tài)失衡，對(duì)自己缺乏信心，最終影響面試的表現(xiàn)。

最直接的表現(xiàn)就是，在考場(chǎng)上不敢與考官直接眼神交流，表達(dá)時(shí)語氣中滿是徘徊與猶豫，缺少氣勢(shì)。在內(nèi)容相差不多的情況下，氣勢(shì)弱者輸。

在講課中，我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：面試技巧千萬條，盲目自信第一條。每位考生從狀態(tài)上要非常自信，認(rèn)為自己說的每一個(gè)字都是標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)同自己處理問題的方式，才能夠讓考官相信我們。

三、審不清問題

貴州省考面試采用聽題作答的模式，考生既沒有題本參考也沒有紙筆記錄，完全依靠自身記憶。未經(jīng)系統(tǒng)性訓(xùn)練的考生，很容易聽錯(cuò)或者遺漏題目中的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致最終的回答與 題目要求天差地別，甚至有同學(xué)會(huì)出現(xiàn)明顯的價(jià)值觀錯(cuò)誤的情況。

因此，對(duì)于聽題作答，我們要專門訓(xùn)練聽題，能夠聽懂題目的意思，要在整理中總結(jié)題目的規(guī)律，形成一套自己的模式或者模板用以應(yīng)試。

四、缺少條理

條理可以理解為兩層含義：一是表達(dá)要有條理；二是處理問題要有條理。很多同學(xué)在作答中，不習(xí)慣使用“一二三四”等邏輯詞，沒有明顯的分條列點(diǎn)，很容易讓考官聽的時(shí)候錯(cuò)失重點(diǎn)。與此同時(shí)，作答結(jié)構(gòu)化面試時(shí)我們還需要特別注重縱向邏輯，即“第一步干什么、第二步干什么”。低分考生的問題就在于，聽了半天不知道在說什么，題目究竟先解決什么再解決什么，沒有條理也會(huì)導(dǎo)致遺漏很多關(guān)鍵信息。

五、沒有政務(wù)思維

政務(wù)思維要求我們必須站在政府的角度看問題，能夠客觀辯證看待問題，解決問題也要用到政務(wù)思維、符合現(xiàn)實(shí)邏輯。但低分考生往往從內(nèi)心不認(rèn)同體制，在處事時(shí)缺少務(wù)實(shí)的思維，方法往往缺少可操作性。