【背景資料】

        近日，“誰在大量購買空牛奶盒空筆芯”相關(guān)話題登上微博熱搜。報道提到，在電商平臺，有這樣一類商品正在流通：空牛奶盒，已剪開洗凈晾干，28元100個包郵；空筆芯，真實用完、拒絕放墨，100根21.14元。而這些，實際上是家長們在應(yīng)付學校的另類檢查：學習認真與否被直觀地量化為上交空筆芯的多少，上交空牛奶盒則是體現(xiàn)對環(huán)保的關(guān)注。

        【金標尺解讀】

        就初衷而言，不論是“從娃娃抓起”培養(yǎng)環(huán)保意識，還是引導鼓勵學生勤學上進，看起來似乎都是無可指摘的好事。然而，當這些任務(wù)變成學生家庭的沉重負擔，以至于家長群體不得不求助于二手網(wǎng)購平臺時，再好的初衷也遮擋不住形式主義的荒謬之處。

        事實上，這種教育的形式主義對于多方都是無利的。于家長而言，付費購買空牛奶盒、空筆芯，增加了其經(jīng)濟負擔、心理負擔；于學生而言，這種只注重作業(yè)成果的做法，無法真正培養(yǎng)其環(huán)保意識和責任感，反而可能滋生虛假、功利的心態(tài)；于老師而言，這會加重其課外任務(wù)，耽誤正常的教學任務(wù)，完全背離教育初衷。

        我們深思其背后的根源主要是：一方面是教育體制改革下，部分學校在作業(yè)設(shè)計上可能存在形式主義傾向，過分追求數(shù)量而忽視質(zhì)量，難免在不斷探索新的教育培養(yǎng)方式上走偏。另一方面，家長教育焦慮，滋生功利攀比、弄虛作假的不良風氣。盡管多數(shù)學校明確收集空牛奶盒“不要求數(shù)量，自愿參與”，但有些家長本著自家孩子“不做最后一名”的想法，更擔心空盒的多少與學校評優(yōu)、獎勵等相關(guān)，不得不把“自愿”變“自覺”，想方設(shè)法完成這一“作業(yè)”。

        教育減負，最要緊的是減去形式主義的負擔。摒棄“形式主義作業(yè)”，讓孩子遠離形式主義，學校、教師和家長都應(yīng)擔起各自的責任。

        首先，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。學校應(yīng)堅持實事求是的原則，根據(jù)學生的實際需求和能力水平來設(shè)計作業(yè)。作業(yè)應(yīng)富有挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，而非僅僅追求量化的達標。

        其次，加強家校溝通。學校應(yīng)加強與家長的溝通聯(lián)系，及時解釋作業(yè)的目的和意義，引導家長正確理解作業(yè)要求并積極參與其中。同時，家長也應(yīng)積極與學校溝通反饋，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

        最后，強化監(jiān)督管理。教育行政部門要將作業(yè)管理視作高質(zhì)量教育的重要組成部分，指導學校完善作業(yè)管理細則，尤其注重發(fā)揮作業(yè)對于促進因材施教的作用，扭轉(zhuǎn)作業(yè)評價環(huán)節(jié)重結(jié)果、輕過程傾向，使其育人功能更加凸顯。

        教育方式無數(shù)種，成才之路千千萬。學校理應(yīng)理解教育的本質(zhì)，與此同時，更要明確，作業(yè)不是目的，完成不是終點。不斷改進和優(yōu)化教育方式，讓學生們真正學習到知識，才是最為重要的。

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