【背景資料】

        據(jù)媒體報(bào)道，近日，山西省懷仁市一高中生因在23點(diǎn)后上廁所，被學(xué)校記嚴(yán)重警告處分，并自費(fèi)打印“自我認(rèn)識(shí)”1000份分發(fā)。此事引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注。

        按照該校的規(guī)定，為免影響他人，晚上10點(diǎn)45分熄燈后至11點(diǎn)40分之間，除特殊情況外，學(xué)生不許上廁所。如因身體不適等原因必須在該時(shí)段上廁所，需提前告知管理老師，否則將被記嚴(yán)重警告處分一次。

        【金標(biāo)尺解讀】

        教育的本質(zhì)是育人，學(xué)校管理更是應(yīng)該以人為本。學(xué)生的生理需求是客觀存在的，不能因?yàn)樽非笏^的秩序而被忽視。學(xué)校如此“一刀切”的做法不僅未能起到正面的教育引導(dǎo)作用，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害，可以說(shuō)是與教育的初衷背道而馳，難以讓學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)同學(xué)校的管理和教育。

        這看似奇葩的規(guī)定背后，也暴露出學(xué)校在管理方面存在的一些問(wèn)題：

        一是學(xué)校管理思維簡(jiǎn)單粗暴不合理。熄燈后禁止走動(dòng)尚可理解，可能是害怕打擾到其他學(xué)生的休息。但不允許上廁所、提前告知就顯得有些荒謬，這種僵化管理的背后暴露出學(xué)校制定規(guī)定并沒(méi)有充分考慮學(xué)生意見(jiàn)和實(shí)際情況，缺乏必要的人性化考量。

        二是學(xué)校懲戒手段單一、過(guò)度且不恰當(dāng)。教育懲戒的目的是教育學(xué)生，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正，而不是為了懲罰而懲罰。在這一事件中，學(xué)校的懲戒措施與學(xué)生的過(guò)錯(cuò)程度明顯不相適應(yīng)，違背了教育懲戒的原則，沒(méi)有達(dá)到教育懲戒應(yīng)有的效果。

        教育是一種心靈的引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單粗暴的管理。如何平衡規(guī)則與人文關(guān)懷，充分尊重和滿足學(xué)生的合理需求，是每一個(gè)教育工作者需要深思的問(wèn)題。

        首先，各學(xué)校要引以為戒，自查自糾，優(yōu)化管理制度。要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律以及他們的實(shí)際需求，確保規(guī)則既能夠維護(hù)整體秩序，也能照顧到個(gè)體差異。

        其次，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。定期召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)議，傾聽(tīng)學(xué)生聲音，建立有效的反饋機(jī)制，設(shè)置意見(jiàn)箱、電子郵箱或在線平臺(tái)等，讓學(xué)生感受到被尊重和理解。

        再次，要實(shí)施靈活、人性化的管理。管理者在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其背后的原因，再進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，而不是機(jī)械地執(zhí)行規(guī)定。同時(shí)，在處理違規(guī)行為時(shí)，應(yīng)該采取更加人性化的方式，注重教育意義而非單純的處罰，避免“一刀切”。

        最后，要注重心理健康教育。設(shè)立心理咨詢中心，配備專業(yè)心理教師，為有需要的學(xué)生提供一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，幫助他們更好地自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)壓力。

        總之，教育是一項(xiàng)關(guān)乎未來(lái)的事業(yè)，需要我們?cè)谧非笮实耐瑫r(shí)不忘關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。希望此次事件能夠引起社會(huì)各界對(duì)于學(xué)校管理方式的關(guān)注與討論，推動(dòng)更加科學(xué)、合理、人性化的教育模式的發(fā)展。

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