01.中學(xué)生小強(qiáng)每次考試時(shí)總是會(huì)反復(fù)核查自己是否填寫(xiě)好考號(hào)和姓名，如果不去核查，他就會(huì)異常緊張，盡管他明知道這一行為是沒(méi)有必要的，但就是控制不住自己。小強(qiáng)的行為表明他可能患有（ ）。

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐懼癥

02.定義的使命是抽象、概括出某類(lèi)事物的本質(zhì)特征。當(dāng)定義概括不了時(shí)，本應(yīng)修正定義，而有人卻常常“開(kāi)除”那些概括不了的同類(lèi)事物，以維護(hù)定義的純潔性，這無(wú)疑是_____。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）。

A.自欺欺人

B.掩耳盜鈴

C.指鹿為馬

D.削足適履

03.一舊書(shū)店簡(jiǎn)裝書(shū)的售價(jià)是成本的3倍，精裝書(shū)的售價(jià)是成本的4倍，有天一共賣(mài)了120本書(shū)，每本書(shū)的成本都是1元錢(qián)，如果這些書(shū)所得的凈利潤(rùn)（銷(xiāo)售收入減去成本）為300元，那么這天共賣(mài)出（  ）本簡(jiǎn)裝書(shū)。

A.60

B.75

C.90

D.40

04.充足理由律的基本內(nèi)容是：在同一思維論辯過(guò)程中，一個(gè)判斷確定為真，就要有真實(shí)可靠并與之具有必然聯(lián)系的另一個(gè)（另一組）判斷作為理由。根據(jù)上述內(nèi)容，下列思維過(guò)程符合充足理由律的是（  ）。

A.正是由于家教嚴(yán)格，岳飛長(zhǎng)大后才成為了一名名震中外的軍事帥才

B.一個(gè)人只有學(xué)習(xí)刻苦，才會(huì)取得好成績(jī)。但也不絕對(duì)，小華學(xué)習(xí)并不刻苦，他的成績(jī)也能名列前茅

C.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

D.天生我材必有用

05.為了保證學(xué)生安全，學(xué)校已經(jīng)明令禁止學(xué)生課間在走廊上玩耍。這天你剛上完當(dāng)天最后一節(jié)課回到辦公室，小花著急的跑到辦公室對(duì)你說(shuō)小王和小伍課間在走廊上踢毽子時(shí)小伍滑倒了，頭磕到了地上腫了很大一個(gè)包。這時(shí)你到了現(xiàn)場(chǎng)，首先要做的是：

A.要求其它同學(xué)進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，自己立馬帶小伍到校醫(yī)室查看傷情

B.批評(píng)小王和小伍不遵守校規(guī)校紀(jì)，再次提醒其他學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)

C.撥打小伍父母的電話(huà)，讓他們帶小伍去檢查

D.自己留下來(lái)管理班級(jí)學(xué)生，要求班長(zhǎng)立馬帶小伍到校醫(yī)室查看傷情

01.【金標(biāo)尺答案】C

本題考查中學(xué)生心理輔導(dǎo)——中學(xué)生的心理健康。強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查、強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作等。患有強(qiáng)迫癥的人明知道反復(fù)出現(xiàn)的觀念或行為是沒(méi)有必要的，但就是控制不住，以至于影響了正常生活和學(xué)習(xí)。題干中，小強(qiáng)考試時(shí)總是強(qiáng)迫自己反復(fù)核查考號(hào)和姓名，表明其可能患有強(qiáng)迫癥。故C項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。不符合題意，故排除。B項(xiàng)：焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。不符合題意，故排除。D項(xiàng)：恐懼癥是以對(duì)特定的、無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕為主要表現(xiàn)的神經(jīng)癥。不符合題意，故排除。故本題答案為C項(xiàng)。

02.【金標(biāo)尺答案】D

由“無(wú)疑是”可知，待填詞對(duì)前文現(xiàn)象進(jìn)行解釋說(shuō)明，前文講述了人們?yōu)榫S護(hù)

定義純潔性，“開(kāi)除”無(wú)法概括的同類(lèi)事物，是一種過(guò)分遷就現(xiàn)狀的做法。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，D項(xiàng)“削足適履”比喻不顧具體條件生搬硬套或過(guò)分遷就現(xiàn)成條件，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“自欺欺人”指明明知道真相卻不肯面對(duì)事實(shí)，強(qiáng)調(diào)“不肯面對(duì)”，文段重在說(shuō)明人們知道事實(shí)并用錯(cuò)誤方法維護(hù)錯(cuò)誤的事實(shí)，不符合文意，排除；B項(xiàng)“掩耳盜鈴”比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法掩蓋，文段沒(méi)有提及“掩蓋”，排除；C項(xiàng)“指鹿為馬”比喻故意顛倒黑白，混淆是非，文段沒(méi)有提及相關(guān)內(nèi)容，排除。故本題答案為D項(xiàng)。

03.【金標(biāo)尺答案】A

03數(shù)量分析經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題。解題重點(diǎn)：熟悉經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題基本公式。解題過(guò)程：由題可知每本簡(jiǎn)裝書(shū)的售價(jià)為3元，每本精裝書(shū)的售價(jià)為4元，假設(shè)賣(mài)出簡(jiǎn)裝書(shū)x本，則賣(mài)出精裝書(shū)（120-x）本，總收入為3×x+4×（120-x）總成本為120，根據(jù)所有書(shū)籍獲得凈利潤(rùn)可得3×x+4×（120-x）-120=300，解得x=60本。故本題答案為A項(xiàng)。

04.【金標(biāo)尺答案】C

定義強(qiáng)調(diào)：同一思辨過(guò)程中，確定一個(gè)判斷為真，就要有真實(shí)可靠并與之有必然聯(lián)系的另一個(gè)判斷作為理由。A項(xiàng)，僅說(shuō)岳飛家教嚴(yán)格，并無(wú)另一個(gè)與之有必然聯(lián)系的判斷作為理由，不符合定義，排除；B項(xiàng)，一個(gè)人和小華不屬于同一思辨過(guò)程中，不符合定義，排除；C項(xiàng)，都是針對(duì)廬山，屬于同一思辨過(guò)程中，且確定廬山是從各個(gè)角度觀看都有不同，看不清廬山的真正面目確定判斷為真，只緣身在此山中是與之有必然聯(lián)系的另一個(gè)判斷作為理由，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)，沒(méi)有與天生我材真實(shí)可靠并與之有必然聯(lián)系的另一個(gè)判斷作為理由，不符合定義，排除。故本題答案為C項(xiàng)。

05.【金標(biāo)尺答案】A

本題考查突發(fā)事件的處理——學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，以學(xué)生安全為重，首先就醫(yī)采取處理。故A項(xiàng)符合題意。B項(xiàng)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，首先處理傷口，確認(rèn)學(xué)生身體無(wú)礙再尋找合適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。不符合題意，故排除。C項(xiàng)：學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取措施，而后通知其監(jiān)護(hù)人。直接通知監(jiān)護(hù)人不利于及時(shí)處理學(xué)生傷口。不符合題意，故排除。D項(xiàng)：在后期沒(méi)課的情況下，教師應(yīng)當(dāng)親自送受傷同學(xué)去到醫(yī)務(wù)室，并且安排好其它學(xué)生的學(xué)習(xí)。在自己有時(shí)間的情況下，要求班長(zhǎng)送受傷學(xué)生去學(xué)校也不利于班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。不符合題意，故排除。故本題答案為A項(xiàng)。