1.“朱子讀書(shū)法”中體現(xiàn)了量力性原則的是（ ）。

A.循序漸進(jìn)

B.熟讀精思

C.切已體察

D.著緊用力

2.吃的習(xí)慣，東西南北中，各有不同，酸甜苦辣咸，也各有所好，因此我們?cè)谂c人交往時(shí)，最好放下自己的吃的喜好，_____，不要特意表露出對(duì)某種食物的厭惡，以避免不愉快的事情發(fā)生。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

A.客隨主便

B.入鄉(xiāng)隨俗

C.因地制宜

D.不服水土

3.小麗將一些巧克力裝入大、小兩種禮盒中的一種禮盒內(nèi)，如果每個(gè)小禮盒裝5塊巧克力，那么剩下10塊；如果每個(gè)大禮盒裝8塊巧克力，那么少2塊。已知小禮盒比大禮盒多3個(gè)，則這些巧克力共有多少塊？（  ）

A.110

B.70

C.82

D.98

4.污名化，是指一個(gè)群體將人性的低劣強(qiáng)加在另一個(gè)群體之上并加以維持的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它是將群體偏向負(fù)面的特征刻板印象化，并由此掩蓋其他特征，成為在本質(zhì)意義上與群體特征對(duì)應(yīng)的指標(biāo)物，在這個(gè)過(guò)程中，處于強(qiáng)勢(shì)且不具污名的一方最常采用的策略是“貼標(biāo)簽”。根據(jù)上述定義，下列不屬于污名化的是（  ）。

A.國(guó)外某旅游景區(qū)在醒目位置用中文標(biāo)注“中國(guó)人不準(zhǔn)隨地吐痰”

B.許多企業(yè)、組織在招聘啟事中明確“不招收有犯罪記錄的人員”

C.在城市生活多年的小李認(rèn)為農(nóng)村婦女“土氣、沒(méi)文化”

D.某地盛行“好男不娶福州女，好女不嫁莆田男”的說(shuō)法

05.廖老師的班上實(shí)行班干部輪流制，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，施展才能。下個(gè)星期就輪到嘉銘當(dāng)值周班長(zhǎng)了，嘉銘在周五快放學(xué)時(shí)，找到廖老師，說(shuō)自己性格內(nèi)向膽小，不想當(dāng)下周的班長(zhǎng)，請(qǐng)老師另選同學(xué)。廖老師最合適的處理方式是（ ）。

A.在了解清楚原因后，尊重嘉銘的選擇，讓另外的學(xué)生當(dāng)下周的班長(zhǎng)

B.告訴嘉銘班干部輪流制的意義，鼓勵(lì)嘉銘勇于挑戰(zhàn)自己，擔(dān)任值周班長(zhǎng)

C.說(shuō)明班干部輪流制是班級(jí)公約中的內(nèi)容，堅(jiān)持讓嘉銘當(dāng)下個(gè)星期的值周班長(zhǎng)

D.讓嘉銘先當(dāng)值周班長(zhǎng)，遇到困難再來(lái)找老師

1.【金標(biāo)尺答案】A

古代教育思想。我國(guó)古代教育家朱熹提出的“朱子讀書(shū)法”包括六個(gè)步驟：循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。其中循序漸進(jìn)法是指應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力安排讀書(shū)計(jì)劃并切實(shí)遵守它，體現(xiàn)了量力性原則。故本題答案為A項(xiàng)。

2.【金標(biāo)尺答案】B

由“吃的習(xí)慣，東西南北中，各有不同，酸甜苦辣咸，也各有所好”“與人交往時(shí)，最好放下自己的吃的喜好”可知，各地和各人的食俗習(xí)慣不一樣，我們?cè)谂c人交往時(shí)，應(yīng)尊重他人的食俗習(xí)慣。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，B項(xiàng)“入鄉(xiāng)隨俗”指到哪個(gè)地方就順從哪個(gè)地方的習(xí)俗，能體現(xiàn)尊重之意，當(dāng)選。A項(xiàng)“客隨主便”指客人聽(tīng)從主人的安排，文段未提及主客，排除；C項(xiàng)“因地制宜”指根據(jù)各地的具體情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，與文意無(wú)關(guān)，排除；D項(xiàng)“不服水土”比喻不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?、飲食、?xí)慣，與文意不符，排除。故本題答案為B項(xiàng)?！疚亩纬鎏帯俊冻缘牧?xí)慣》

3.【金標(biāo)尺答案】B

3.數(shù)量分析和差倍比。解題重點(diǎn)：利用巧克力總數(shù)不變建立方程求解。解題過(guò)程：設(shè)小禮盒有x個(gè)，則大禮盒有（x-3）個(gè)，根據(jù)題意得：5x+10=8（x-3）-2，解得x=12，則巧克力共有5×12+10=70塊。故本題答案為B項(xiàng)。

4.【金標(biāo)尺答案】C

定義強(qiáng)調(diào)：①一個(gè)群體將人性的低劣強(qiáng)加在另一個(gè)群體之上并加以維持；②將群體偏向負(fù)面的特征刻板印象化，并由此掩蓋其他特征。A項(xiàng)，國(guó)外某旅游景區(qū)在醒目位置用中文標(biāo)注“中國(guó)人不準(zhǔn)隨地吐痰”，說(shuō)明該國(guó)的人認(rèn)為中國(guó)人都有隨地吐痰的習(xí)慣，屬于一個(gè)群體將人性的低劣強(qiáng)加在另一個(gè)群體之上并加以維持，符合定義，排除；B項(xiàng)，許多企業(yè)、組織在招聘啟事中明確“不招收有犯罪記錄的人員”，說(shuō)明這些企業(yè)、組織對(duì)有犯罪記錄的人存在偏見(jiàn)，不認(rèn)為他們會(huì)遵紀(jì)守法，屬于將群體偏向負(fù)面的特征刻板印象化，并由此掩蓋其他特征，符合定義，排除；C項(xiàng)，在城市生活多年的小李認(rèn)為農(nóng)村婦女“土氣、沒(méi)文化”，小李屬于個(gè)人，不屬于一個(gè)群體，不符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)，某地盛行“好男不娶福州女，好女不嫁莆田男”的說(shuō)法，說(shuō)明該地將對(duì)福州女和莆田男這兩個(gè)群體偏向負(fù)面的特征刻板印象化，并由此掩蓋其他特征，屬于一個(gè)群體將人性的低劣強(qiáng)加在另一個(gè)群體之上并加以維持，符合定義，排除。故本題答案為C項(xiàng)。

5.【金標(biāo)尺答案】B

5.教師觀。新課程改革背景下的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。促進(jìn)者的角色定位首先是尊重學(xué)生主體性的前提下的教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本題中嘉銘由于自身的一些原因，不想擔(dān)任班干部，老師應(yīng)該鼓勵(lì)嘉銘，幫助他克服恐懼，擔(dān)任班干部，促進(jìn)其全面發(fā)展。故本題答案為B項(xiàng)。