2023年3月11日全國(guó)教師資格證考試《初中語(yǔ)文》試題

一、單選題

1、學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生整理其他登高詩(shī)，下列適合的是（  ）。

A.樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）

B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

C.山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）

D.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）

2、在“閱讀經(jīng)典，了解黨史”讀書(shū)節(jié)讀書(shū)活動(dòng)中，教師推薦一本著作讓學(xué)生選擇，下列著作不適合的是（  ）。

A.錢(qián)鐘書(shū)《圍城》

B.羅廣斌、楊益言《紅巖》

C.王樹(shù)增《長(zhǎng)征》

D.埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》

3、學(xué)習(xí)《大道之行也》，老師在講解“選賢與能”的主張時(shí)，為學(xué)生介紹教材相類(lèi)似主張的相關(guān)文章，下列適合的是（  ）。

A.諸葛亮《出師表》

B.歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

C.周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

D.司馬遷《陳涉世家》

4、教師讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行單元重組，有學(xué)生重組了“家人親情”主題單元，下列不適合選入本單元的作品是（  ）。

A.朱自清《背影》

B.史鐵生《秋天的懷念》

C.泰戈?duì)枴督鹕ā?/span>

D.海倫·凱勒《再塑生命的人》

5、學(xué)習(xí)《活板》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生整理了“為”字的用法，其中與“其印為余群從所得”中“為”字意義相同的是（  ）。

A.念無(wú)與為樂(lè)者。（蘇軾《記承天寺夜游》）

B.不足為外人道也。（陶淵明《桃花源記》）

C.天子為動(dòng)，改容式車(chē)。（司馬遷《史記》）

D.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。（魏學(xué)洢《核舟記》）

6、學(xué)習(xí)“活動(dòng)·探究”教學(xué)單元，教師根據(jù)本單元特點(diǎn)和學(xué)情設(shè)計(jì)活動(dòng)，下列選項(xiàng)不適合的是（  ）。

A.活動(dòng)任務(wù)設(shè)置應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生具體情況，通盤(pán)考慮。

B.“學(xué)習(xí)鑒賞”重在涵泳品味，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

C.“詩(shī)歌朗誦”要先學(xué)習(xí)朗誦技巧，再感受詩(shī)歌情感。

D.“嘗試創(chuàng)作”為學(xué)生搭建創(chuàng)作平臺(tái)，展示學(xué)習(xí)成果。

7、教研組針對(duì)作業(yè)和考試開(kāi)展研討，老師們發(fā)表了一些看法，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（  ）。

A.語(yǔ)文知識(shí)的概念有必要作為作業(yè)和考試的一部分。

B.作業(yè)設(shè)計(jì)和試題編寫(xiě)是教學(xué)能力的重要組成部分。

C.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，達(dá)到量少質(zhì)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。

D.考試評(píng)價(jià)要健全主觀性、開(kāi)放性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

8、學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》，教師講解“從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮”一句的修辭手法，需要補(bǔ)充該修辭手法的其他例句，下列適合的是（  ）。

A.他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（臧克家《說(shuō)和做》）

B.但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。（茅盾《白楊禮贊》）

C.它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。（茨威格《列夫·托爾斯泰》）

D.也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）

9、在“文化常識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽備賽過(guò)程中，教師安排學(xué)生收集并整理“文學(xué)史上的第一”，下列正確的是（  ）。

A.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。

B.《史記》是中國(guó)第一部編年體史書(shū)，被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。

C.魯迅先生于1918年發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話(huà)小說(shuō)《阿Q正傳》。

D.契訶夫是世界短篇小說(shuō)創(chuàng)作第一人，主要作品有《項(xiàng)鏈》《警察與贊美詩(shī)》等。

10、教研組討論“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，老師們表達(dá)了各種看法，下列正確的是（  ）。

A.語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群要圍繞特定學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

B.不同語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)在實(shí)施時(shí)各自獨(dú)立，互不交叉。

C.完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是語(yǔ)文學(xué)習(xí)要達(dá)成的最終目標(biāo)。

D.語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群主要是設(shè)計(jì)在課外進(jìn)行的語(yǔ)文活動(dòng)。

【材料】

教學(xué)“學(xué)寫(xiě)傳記”教師設(shè)計(jì)下面的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)讀材料，并按照要要求回答下面試題。

請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)《個(gè)人成長(zhǎng)回憶圖》以年齡為橫軸，以情緒為縱軸。

列出值得回憶的事，再進(jìn)行篩選，寫(xiě)入傳記。填寫(xiě)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分享他們的回憶圖。

11、對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)的分析，正確的是（  ）。

A.引導(dǎo)學(xué)生回憶，找回遺忘的珍貴往事，暢想未來(lái)生活。

B.在與同學(xué)比較中，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)規(guī)律，相互激發(fā)寫(xiě)作熱情。

C.搭建回憶支架，喚醒學(xué)生的成長(zhǎng)記憶，選擇寫(xiě)作內(nèi)容。

D.回顧個(gè)人經(jīng)歷，詳細(xì)記述成長(zhǎng)中每件事情的完整過(guò)程。

【材料】

閱讀某教師的語(yǔ)文教學(xué)隨筆片段，按照要求答題。

階段性測(cè)試的成績(jī)是評(píng)定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。此類(lèi)成績(jī)的確可以在某種程度上反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，但并不是唯一標(biāo)尺。評(píng)價(jià)應(yīng)注意體現(xiàn)“個(gè)性化”教育理念，依據(jù)學(xué)生的具體情況選擇個(gè)性化評(píng)價(jià)方式。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，知識(shí)掌握程度差異明顯，教師的教學(xué)方式因人而異，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該有所不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課下作業(yè)表現(xiàn)，借力而行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生的良性變化趨勢(shì)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

12、對(duì)上述教學(xué)隨筆片段的分析，正確的是（  ）。

A.階段性測(cè)試不是判定學(xué)業(yè)質(zhì)量的唯一手段，因?yàn)樗y以反映學(xué)習(xí)效果。

B.應(yīng)依據(jù)課堂表現(xiàn)及作業(yè)表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題。

C.教師在課堂教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段的選擇上，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

D.“借力而行”指的是教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律影響學(xué)生，使其發(fā)生良性變化。