2016年中國建設(shè)銀行招聘考試試題（精選）

1、“互聯(lián)網(wǎng)”，是一種科學(xué)地駕馭技術(shù)、利用技術(shù)基礎(chǔ)上的提速、提質(zhì)、提效。作為先進技術(shù)、先進工具的互聯(lián)網(wǎng)，用于建設(shè)和發(fā)展是積極正面的，用于攻擊和毀損是消極負(fù)面的。既要積極有效地使用互聯(lián)網(wǎng)這一先進工具，推動經(jīng)濟社會發(fā)展，又要建立良好秩序，采取安全保護措施，防范由于破壞性運用所帶來的被動和傷害。

關(guān)于這段文字，以下理解正確的是（    ）。

A、互聯(lián)網(wǎng)有利于推動經(jīng)濟社會發(fā)展，是利大于弊的

B、互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，“互聯(lián)網(wǎng)”就是對互聯(lián)網(wǎng)辯證地趨利避

C、“互聯(lián)網(wǎng)”的出現(xiàn)就是為了消除互聯(lián)網(wǎng)的消極負(fù)面作用

D、互聯(lián)網(wǎng)使得不少青年人沉溺其中，耽誤了學(xué)業(yè)，是弊大于利的

2、“中國制造”是中國人的驕傲，“中國制造”開啟了走向世界的全新一頁。然而，當(dāng)“世界工廠”的稱號落戶華夏大地，人們開始反思，“中國制造”難道是“中國加工”（大部分“中國制造”來自加工貿(mào)易，是附加值不高的勞動密集型產(chǎn)品）的代名詞？

對這段話理解不準(zhǔn)確的是（    ）。

A、“中國制造”雖然拉高的是我們的GDP，賺鼓的卻是別人的腰包

B、“世界工廠”靠的是廉價勞動力成本、環(huán)境成本、資源和能源成本，還有粗放式經(jīng)濟發(fā)展模式

C、在全球性經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整中，中國抓住了機遇，一舉成為“世界工廠”

D、要注重提高經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益

3、①成長和成才所包含的意蘊要深刻和正面，也是多元化的

②真正意義上的成功，已經(jīng)被狹隘的“成功學(xué)”所污染了，它所攜帶的那些正面力量就因此被人們一并厭惡

③讓青年不被“成功學(xué)”左右，首先要釜底抽薪——我們不要總談“成功”，要轉(zhuǎn)化話語系統(tǒng)

④對青年，我們不建議過多使用“成功”這個詞，而應(yīng)更多使用“成長”和“成才”

⑤不要以為這是換湯不換藥——話語系統(tǒng)其實就是一種藥，話語系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換就是換藥

⑥作為意識形態(tài)的話語，對自我認(rèn)知的影響很大。

將以上六個句子重新排列，語序正確的是（    ）。

A、①④②③⑥⑤

B、②①④③⑤⑥

C、③⑤⑥②④①

D、④①②③⑥⑤

4、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微粒的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。直徑相當(dāng)于人的頭發(fā)粗細(xì)的1/20。PM2.5的主要來源是發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中燃燒產(chǎn)生的殘留物。因為這些顆粒物太輕，很難自然降落在地面上，而是長期懸浮在空氣中，可直接通過呼吸進入肺部甚至融入血液。PM2.5直徑小，在大氣中的停留時間長，輸送距離遠，多含有二氧化硫、氮氧化物、硫酸銨等有害物質(zhì)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。根據(jù)上述文字，下列表述不正確的是（    ）。

A、只要控制各種燃燒釋放的殘留物就能有效減少PM2.5

B、PM2.5能長時間懸浮在空氣中

C、只要能使PM2.5降落到地面，就能避免其傷害

D、PM2.5會直接將二氧化硫等有害物質(zhì)帶入人體內(nèi)影響健康

5、不能說你在一個領(lǐng)域干得好，就借此可以進入其他領(lǐng)域。每個學(xué)科每個領(lǐng)域都有它的積累、尊嚴(yán)和門檻兒，明星們隨便跨越這個門檻兒就是一種特權(quán)，是對公平的一種踐踏。另外，高校對教授的聘用和職稱的評定，有著嚴(yán)格、規(guī)范的程序，聘請明星任教授如果不能按照程序進行，對其他教授來說就是不公平，損害了程序的公平和正義。

這段話的主要觀點是（    ）。

A、明星擔(dān)任教授是對學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的褻瀆

B、不按照評聘職稱的程序聘請明星任教授是對學(xué)術(shù)公平的一種踐踏

C、學(xué)術(shù)界有學(xué)術(shù)界的尊嚴(yán)

D、聘請明星任教授損害了評聘職稱程序的公平和正義

6、傳統(tǒng)的電教技術(shù)如幻燈、投影、電視、錄音、錄像等與先進的多媒體技術(shù)相結(jié)合，推陳出新，在新世紀(jì)的現(xiàn)代教學(xué)中仍大有作為。教師利用幻燈、投影設(shè)計教學(xué)，可靈活控制教學(xué)信息輸出、解說速度，從而提高教學(xué)效益。運用電視錄像技術(shù)，以及錄音合成剪輯技術(shù)，設(shè)計課堂教學(xué)，令畫面清晰，生動形象，色彩豐富，感染力強。從這段文字，我們不能推出的是（    ）。

A、傳統(tǒng)電教技術(shù)與多媒體相結(jié)合，推陳出新，在現(xiàn)代教學(xué)中仍將發(fā)揮很大作用

B、教師利用電視、錄像、錄音合成剪輯技術(shù)，進行課堂教學(xué)，將會取得顯著的教學(xué)效果

C、21世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及由其構(gòu)建的虛擬學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，而傳統(tǒng)的電教技術(shù)則不在其中

D、現(xiàn)代教育技術(shù)盡管是整個教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，但并不排斥傳統(tǒng)的電教技術(shù)，如幻燈、投影等

7、大爆炸模型已被科學(xué)界廣泛接受，但它沒有解決宇宙起源的問題。宇宙起源的學(xué)說有若干，但只有霍金的量子宇宙學(xué)是既自給又自足的。宇宙的邊界條件是它沒有邊界，這樣就把宇宙的量子態(tài)確定下來，賦予宇宙學(xué)以可預(yù)見性?；艚鸷退暮献髡呃觅M恩曼的路徑積分給出宇宙的波函數(shù)，人們可以將宇宙視為演化的過程，也可以認(rèn)為整個演化就是存在。這段文字主要介紹的是（    ）。

A、科學(xué)家是如何解決宇宙起源問題的

B、量子宇宙學(xué)如何描述宇宙的存在

C、霍金是個偉大的宇宙科學(xué)家

D、霍金和他的合作者一起創(chuàng)立了量子宇宙學(xué)

8、低利率政策的初衷是刺激美國人迅速消費，以彌補危機帶來的需求萎縮。但經(jīng)歷了數(shù)年的儲蓄資產(chǎn)貶值后，相信低利率的刺激作用的邊際效應(yīng)已縮減到了幾近于無。危機之初，開啟低利率的另一個目的是為流動性緊張的金融機構(gòu)提供“免費”資金，并幫助金融業(yè)補充資本。憑借零利率的借貸，銀行可投資于政府債券，獲得穩(wěn)定而無風(fēng)險的回報。可正因為此，銀行喪失了為企業(yè)提供信貸這一風(fēng)險和收益并存的業(yè)務(wù)和動力，從而未能夠幫助中小企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)崗位。這段文字主要是（    ）。

A、暗示低利率政策必須做出調(diào)整

B、分析實行低利率政策的弊端

C、強調(diào)應(yīng)鼓勵銀行開展企業(yè)信貸業(yè)務(wù)

D、說明低利率政策刺激消費的作用有限

9、0.25，0.5，2，（    ），2，0.5

A、1

B、4

C、0.25

D、0.125

10、1，2，5，12，29，（    ）

A、59

B、60

C、65

D、70

11、1，9，7，4，8，5，（    ），11

A、3

B、4

C、5

D、6

12、12，14，20，38，（    ）

A、46

B、38

C、64

D、92

13、2，-1，，，，（    ）

A、

B、

C、

D、

14、（873×477-198）÷（476×874+199）=（    ）。

A、1

B、2

C、3

D、4

15、從某貨棧運大米，大車運走一半又2袋，小車運走余下的一半又2袋，人力車再運走余下的一半又2袋，這時倉庫里還有2袋，如果這批大米共值2200元，每袋大米值（    ）。

A、22元

B、44元

C、100元

D、50元