一、題目

學(xué)困生一直以來都是班級(jí)的一塊"硬骨頭"，面對(duì)班級(jí)的學(xué)困生，作為班主任，應(yīng)該怎么辦?

二、解析

“伸出五指，必有長(zhǎng)短。”學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)接受能力也是參差不齊的。

學(xué)困生作為班級(jí)管理中一塊難哨的硬骨頭，作為班主任，要付出更多的愛心和耐心，幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)變。

第一，用欣賞的眼和關(guān)愛的心幫助學(xué)困生。老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)，讓他們建立自信心，感受成功的喜悅。

第二，與學(xué)生溝通，分析原因，給予建議，提升興趣。在與每一個(gè)學(xué)困生溝通的過程中，查找學(xué)習(xí)困難的原因。如果是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，我會(huì)在上課的時(shí)候適當(dāng)?shù)奶嵋恍┹^為簡(jiǎn)單的問題由他們回答，以及布置作業(yè)的時(shí)候設(shè)置分層作業(yè)并及時(shí)的予以肯定、鼓勵(lì)，循序漸進(jìn)地把學(xué)困生領(lǐng)出學(xué)習(xí)困境。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的情況適當(dāng)提出學(xué)習(xí)方法的建議，并在班級(jí)召開“學(xué)習(xí)方法交流會(huì)”，通過學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流讓學(xué)困生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第三，教學(xué)中，教師要分層教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，查漏補(bǔ)缺。由于基礎(chǔ)較差所學(xué)知識(shí)不能完全消化，老師在教學(xué)過程要，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采取分層教學(xué)的方法，學(xué)困生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，慢慢提升之后，再提高要求。同時(shí)要求課前預(yù)習(xí)，老師課后及時(shí)檢查鞏固，查漏補(bǔ)缺，避免再次進(jìn)入“惡性循環(huán)”的深淵。

第四，組建“一對(duì)一”幫扶。在課外，可以充分發(fā)揮班集體力量，讓一名優(yōu)等生幫助一名學(xué)困生，這樣既可以幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)困難，又可以形成良好的班級(jí)氛圍。

不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。學(xué)困生并非每個(gè)方面都薄，老師要尊重賞識(shí)，喚起他們的進(jìn)取心，因此要傾注更多的愛心、熱心，同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系，以達(dá)到“親其師，信其道”。