一、題目

職普分流持續(xù)熱議，中考升學(xué)，部分學(xué)生只能進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，引發(fā)家長(zhǎng)焦慮情緒你怎么看?

二、解析

中考“職普分流”，一些家長(zhǎng)擔(dān)心“分流”變“分層”，家長(zhǎng)由“高考焦慮”變?yōu)?ldquo;中考焦慮”的情緒需要重視并緩解。

職普分流是國(guó)家的一項(xiàng)方針政策，對(duì)人才的培養(yǎng)及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才支持都是十分有利的。

第一，職普分流為孩子的發(fā)展提供更多的道路。中南大學(xué)社會(huì)學(xué)教授指出職普分流重在分流，而不是淘汰。在職普分流之前，所有的孩子都為了高考“獨(dú)木橋”而奔跑，職普分流的改革，是在高考之外增加了另外一條路徑，讓那些可能不太擅長(zhǎng)書(shū)面知識(shí)學(xué)習(xí)的孩子能夠盡早地學(xué)到技能專長(zhǎng)，在不同的賽道上體現(xiàn)自己的價(jià)值。

第二，職普分流為我國(guó)技術(shù)型人才儲(chǔ)備增添動(dòng)力。現(xiàn)階段我國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能等人才的需求愈發(fā)迫切，職普分流的政策既是人才分流培養(yǎng)的需要，也是支撐制造強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)的職普分流焦慮，實(shí)際也折射出我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)教育存在的問(wèn)題，中職教育人才培養(yǎng)體系仍需完善;中職學(xué)生與大學(xué)生的就業(yè)差距較大。辦好職業(yè)教育、完善多元化人才培養(yǎng)模式，才是緩解焦慮的根本之道。

首先，要加大職業(yè)教育投入，優(yōu)化師資配置，做強(qiáng)職業(yè)教育。如今一些職業(yè)院校對(duì)市場(chǎng)研究不夠，專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置調(diào)整不及時(shí)，人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求錯(cuò)位，職業(yè)教育社會(huì)吸引力不高。建議深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)布局，開(kāi)設(shè)更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的有用之才，讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

其次，大力發(fā)展職業(yè)本科教育。讓滿足條件的高職院校晉升為職業(yè)本科院校，或是當(dāng)前滿足條件的本科院校招收中職學(xué)校的畢業(yè)生，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，進(jìn)一步彌合普通教育和職業(yè)教育的學(xué)歷鴻溝。

最后，加大宣傳，引導(dǎo)社會(huì)大眾了解國(guó)家的政策，樹(shù)立信心。比如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，官方媒體宣傳國(guó)家重視技能技術(shù)型人才的培養(yǎng)的相關(guān)政策，轉(zhuǎn)變社會(huì)傳統(tǒng)觀念，進(jìn)一步緩解家長(zhǎng)焦慮。

相信在國(guó)家引領(lǐng)、院校支持、社會(huì)宣傳的共同作用下，職普分流能順利實(shí)施，為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之才！