一、題目

新課程改革倡導(dǎo)民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容的師生關(guān)系。針對新型師生關(guān)系，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/span>

二、解析

新課標(biāo)要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)活動就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理等活動，獲得知識經(jīng)驗(yàn)的過程；是師生互動、生生互動的合作過程。因此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人。

課堂教學(xué)活動是學(xué)校教育的最基本途徑和方式，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是在課堂教學(xué)中教師要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的觀念，要把學(xué)生真正當(dāng)作課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體，注重他們學(xué)習(xí)的過程。注重其參與度，注重發(fā)展學(xué)生的思維、鍛煉學(xué)生的能力。

因此，在教學(xué)中，需要做好工作方能最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其主體作用：

首先，課前做好準(zhǔn)備工作。作為教師要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，以學(xué)生為中心，因材施教，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等，編制設(shè)計(jì)出每堂課的程序結(jié)構(gòu)、教學(xué)方案。還要向其他優(yōu)秀教師、專家、名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝頭腦，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

其次，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲；動手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識；設(shè)置恰如其分的問題，采用小組合作討論探究的方法，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用；采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;會學(xué)”；提高與學(xué)生的互動頻率，采用鼓勵(lì)式教學(xué)，肯定、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂參與度，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

最后，課后做好反思總結(jié)工作。每節(jié)課結(jié)束后，教師都應(yīng)該做好教學(xué)反思總結(jié)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，汲取不足之處，根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂效率，優(yōu)化課堂氛圍，充分將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位相結(jié)合。

授人以魚，不如授人以漁。若我能夠通過本次面試，我定將牢記“教師不能只做教授學(xué)生書本知識的教書匠，而要做塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”的寄語，努力做一名教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的力量！