在教師面試中，展現(xiàn)你能夠讓課堂“活”起來的能力是至關(guān)重要的，因為這直接關(guān)聯(lián)到你對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、思維能力的培養(yǎng)以及課堂氛圍的營造。

實際上最容易的方式就是從語氣、提問、形式等維度入手讓“課堂”活起來。今天來給大家講講提問維度。

在無聲試講中，想要調(diào)動起整個課堂氛圍，最常見的方式就是提問。但是怎么提問，提問些什么內(nèi)容才能調(diào)動氣氛呢？

我們可以選擇用肢體語言來模擬提問：使用手指輕輕指向某個學(xué)生（或假裝指向，因為是無聲試講），然后做出等待回答的手勢（如輕輕上揚手掌），模擬你在邀請學(xué)生回答。在“提問”時，展現(xiàn)出充滿好奇和期待的表情，讓學(xué)生感受到你正等待著他們的精彩回答。

也可以預(yù)設(shè)問題卡片或PPT展示的方式來進(jìn)行提問：事先準(zhǔn)備好寫有開放式問題的卡片或PPT頁面，逐一展示給學(xué)生看。問題應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同角度思考，如“你如何理解這個概念？”“這個現(xiàn)象可能有哪些不同的解釋？”

或者是準(zhǔn)備多套問題卡片，每套針對不同能力層次的學(xué)生。通過改變問題的表述方式或重要，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，為了避免自己遺忘問題，最好是靈活運用關(guān)鍵詞來板書：在學(xué)生“回答”后（實際是你在模擬他們的回答），你可以在黑板上寫下關(guān)鍵詞或簡短總結(jié)，然后圍繞這些點進(jìn)行“追問”。例如，寫下學(xué)生的觀點后，旁邊寫上“為什么？”或“還有其他可能嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

對于一些比較復(fù)雜的問題，可以運用圖表來輔助學(xué)生梳理清晰思路：在“追問”時逐步填充或修改圖表，展示思考過程。