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023-67417095
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.增值性評(píng)價(jià)
依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A.邊界 轉(zhuǎn)嫁
B.分工 拆分
C.責(zé)任 置換
D.配合 轉(zhuǎn)化
A.120
B.144
C.177
D.192
根據(jù)上述定義，下列屬于信息侵略的是（ ）。
A.學(xué)服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)都傾向于去服裝行業(yè)發(fā)展成熟的國(guó)家留學(xué)深造
B.某國(guó)電影以洶涌之勢(shì)席卷世界電影市場(chǎng)，使其他國(guó)家的民族電影和傳統(tǒng)文化面臨巨大威脅和挑戰(zhàn)
C.唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外交通發(fā)達(dá)便利，科技文化處于世界領(lǐng)先地位，在國(guó)際上有很高的聲望，鼓勵(lì)對(duì)外交往
D.繼韓國(guó)“江陵端午祭”被聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布為“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”后，中國(guó)端午節(jié)也被批準(zhǔn)列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
A.與小海家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)帶他去檢查是否患有多動(dòng)癥
B.跟各個(gè)科任老師打招呼以后都不用理會(huì)他
C.和小海溝通，如果保持好的紀(jì)律，可以讓他當(dāng)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)
D.跟他說(shuō)明上課認(rèn)真聽(tīng)講、提高學(xué)習(xí)成績(jī)才是最重要的
教師著眼于學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)考試成績(jī)的提高，關(guān)注學(xué)生在這一時(shí)間段內(nèi)的進(jìn)步，屬于增值性評(píng)價(jià)。教育的增值評(píng)價(jià)是指以學(xué)生、教師、學(xué)校等為研究對(duì)象，從最初階段在教育相關(guān)方面的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展所獲得的增量，體現(xiàn)了一段時(shí)間內(nèi)研究對(duì)象發(fā)生的變化，其公式是：增值=輸出-輸入。增值評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)，看縱向進(jìn)步，不進(jìn)行橫向比較。題干中，老師對(duì)學(xué)生學(xué)期初到學(xué)期末這一段時(shí)間的發(fā)展予以表?yè)P(yáng)，屬于增值性評(píng)價(jià)，故D項(xiàng)符合題意。
A項(xiàng)：相對(duì)性評(píng)價(jià)是以學(xué)生之間的表現(xiàn)為基準(zhǔn)，通過(guò)比較學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)估其能力水平。不符合題意，故排除。
B項(xiàng)：終結(jié)性評(píng)價(jià)是指教學(xué)過(guò)程完成后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的在于將學(xué)習(xí)的結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)相比較，評(píng)定對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。不符合題意，故排除。
C項(xiàng)：診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)。不符合題意，故排除。
故本題答案為D項(xiàng)。
本題可從第二空入手，待填詞搭配“職責(zé)”，且由“更”可知，待填詞所在句與“不能過(guò)高估計(jì)家長(zhǎng)參與學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的能力和精力”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，程度更重。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，A項(xiàng)“轉(zhuǎn)嫁”指把自己應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)、損失、罪名等加在別人身上，搭配得當(dāng)且能與前文構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，保留。B項(xiàng)“拆分”指將整體的事物拆開(kāi)分解，文段未提及學(xué)校和教師把自身職責(zé)進(jìn)行拆分，排除；C項(xiàng)“置換”指替換或指一種元素把某種化合物中的其他元素替換出來(lái)，文段未提及學(xué)校和老師與家長(zhǎng)雙方進(jìn)行職責(zé)替換，排除；D項(xiàng)“轉(zhuǎn)化”指矛盾的雙方經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)，在一定的條件下，各自向著和自己相反的方面轉(zhuǎn)變，向著對(duì)立方面所處的地位轉(zhuǎn)變，不符合文意，排除。第一空代入驗(yàn)證，“邊界”指界線(xiàn)，符合文意，當(dāng)選。
故本題答案為A項(xiàng)。
【文段出處】《互不越界 家長(zhǎng)和學(xué)校才能各司其職》
容斥問(wèn)題。
解題重點(diǎn)：熟練運(yùn)用容斥問(wèn)題公式解題。
解題過(guò)程：根據(jù)三者容斥公式列式得：總數(shù)=63+89+47-46-2×24+15=120。
故本題答案為A項(xiàng)。
定義強(qiáng)調(diào)：①一個(gè)國(guó)家或民族；②利用自己在傳媒和信息上的優(yōu)勢(shì)；③將自己的核心價(jià)值觀滲透和推廣到其他國(guó)家或民族的傳播體系和精神領(lǐng)域，最終達(dá)到嫁接和取代的目的。
A項(xiàng)，學(xué)服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)，不屬于一個(gè)國(guó)家或民族，不符合定義，排除；
B項(xiàng)，某國(guó)屬于一個(gè)國(guó)家，該國(guó)電影以洶涌之勢(shì)席卷世界電影市場(chǎng)，屬于利用自己在傳媒和信息上的優(yōu)勢(shì)，使其他國(guó)家的民族電影和傳統(tǒng)文化面臨巨大威脅和挑戰(zhàn)，屬于將自己的核心價(jià)值觀滲透和推廣到其他國(guó)家或民族的傳播體系和精神領(lǐng)域，最終達(dá)到嫁接和取代的目的，符合定義，當(dāng)選；
C項(xiàng)，鼓勵(lì)對(duì)外交往只是唐朝的對(duì)外政策，不屬于利用自己在傳媒和信息上的優(yōu)勢(shì)，將自己的核心價(jià)值觀滲透和推廣到其他國(guó)家或民族的傳播體系和精神領(lǐng)域，最終達(dá)到嫁接和取代的目的，不符合定義，排除；
D項(xiàng)，中國(guó)端午節(jié)被批準(zhǔn)列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，只能說(shuō)明中國(guó)重視傳統(tǒng)文化，不屬于將自己的核心價(jià)值觀滲透和推廣到其他國(guó)家或民族的傳播體系和精神領(lǐng)域，最終達(dá)到嫁接和取代的目的，不符合定義，排除。
故本題答案為B項(xiàng)。
05.【金標(biāo)尺答案】C
本題考查班主任的個(gè)別教育
小海雖然上課不遵守紀(jì)律，但他自身也有多優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)遵循德育原則，利用積極因素克服消極因素。故C項(xiàng)符合題意。
A項(xiàng)：教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，直接給學(xué)生下定論，可能會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)有情緒。不符合題意，排除。
B項(xiàng)：違背了素質(zhì)教育的“面向全體學(xué)生”。不符合題意，排除。
D項(xiàng)：教師教育觀念不恰當(dāng)，沒(méi)有遵循素質(zhì)教育的“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。不符合題意，排除。
故本題答案為C項(xiàng)。
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