A.東施效顰——示范效應(yīng)
B.洛陽紙貴——需求供給
C.狡兔三窟——投資組合
D.一字千金——激勵(lì)機(jī)制
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.如履薄冰 有的放矢
B.今非昔比 有目共睹
C.舉步維艱 不負(fù)眾望
D.江河日下 任重道遠(yuǎn)
A.183
B.192
C.204
D.210
A.衣服:添加:溫暖
B.打掃:反復(fù):臟亂
C.技能:提高:加薪
D.國防:加強(qiáng):安全
A.不予理睬,繼續(xù)講課,讓該生覺得沒意思
B.參與該生講的笑話,寓教于樂
C.立刻嚴(yán)厲批評該生的行為,讓他認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性
D.在全班同學(xué)面前,告訴他課堂上不能過于隨意
01.【金標(biāo)尺答案】D
A項(xiàng)正確,“東施效顰”比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出丑,與“示范效應(yīng)”相關(guān)。
B項(xiàng)正確,“洛陽紙貴”指洛陽的紙,一時(shí)供少于求,貨缺而貴,與“需求供給”相關(guān)。
C項(xiàng)正確,投資組合是由投資人或金融機(jī)構(gòu)所持有的股票、債券、金融衍生產(chǎn)品等組成的集合,目的是分散風(fēng)險(xiǎn)。“狡兔三窟”指的是狡猾的兔子會準(zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩,用來比喻隱蔽的地方或方法多,也是一種分散風(fēng)險(xiǎn)的方式,與“投資組合”相對應(yīng)。
D項(xiàng)錯(cuò)誤,“一字千金”原義是改動(dòng)一個(gè)字賞賜千金,后用來稱贊詩文精妙,價(jià)值極高,體現(xiàn)的是資源具有有限性和不平衡性這一特點(diǎn)。激勵(lì)機(jī)制是指通過特定的方法與管理體系,將員工對組織及工作的承諾最大化的過程,與“一字千金”無關(guān)。
本題為選非題。
故本題答案為D項(xiàng)。
02.【金標(biāo)尺答案】C
第一空,由“可謂”可知,待填詞前文對其進(jìn)行解釋說明,由“需求急速衰退”可知,家電企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不好,待填詞應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r不好之意。對應(yīng)選項(xiàng),C項(xiàng)“舉步維艱”形容已陷入十分艱難的處境,D項(xiàng)“江河日下”比喻事物一天天衰落,情況一天天變壞,兩項(xiàng)均符合文意,保留。A項(xiàng)“如履薄冰”比喻隨時(shí)都會發(fā)生危險(xiǎn)、做事極為小心謹(jǐn)慎,B項(xiàng)“今非昔比”形容變化很大,兩項(xiàng)均不符合文意,排除。第二空,由“為了讓國內(nèi)家電企業(yè)走出低谷”“對家電業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大推動(dòng)作用”可知,扶持性政策最終完成了它的任務(wù)。對應(yīng)選項(xiàng),C項(xiàng)“不負(fù)眾望”指不辜負(fù)大家的期望,體現(xiàn)出扶持性政策發(fā)揮了它的作用,當(dāng)選。D項(xiàng)“任重道遠(yuǎn)”比喻肩負(fù)的責(zé)任重大,并需要長期的艱苦努力,不符合文意,排除。
故本題答案為C項(xiàng)。
和差倍比。
解題重點(diǎn):根據(jù)總?cè)藬?shù)列方程。
解題過程:設(shè)此時(shí)乙興趣小組的人數(shù)為x,則甲興趣小組的人數(shù)為3x,列式得:x+3x=256,解得x=64。甲興趣小組的人數(shù)為3×64=192人。
故本題答案為B項(xiàng)。
04.【金標(biāo)尺答案】B
題干邏輯關(guān)系:仔細(xì)檢查,二者為偏正關(guān)系,檢查差錯(cuò),二者為動(dòng)賓關(guān)系。
A項(xiàng),添加衣服,二者為動(dòng)賓關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除;
B項(xiàng),反復(fù)打掃,二者為偏正關(guān)系,打掃臟亂,二者為動(dòng)賓關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系一致,當(dāng)選;
C項(xiàng),提高技能,二者為動(dòng)賓關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除;
D項(xiàng),加強(qiáng)國防,二者為動(dòng)賓關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系不一致,排除。
故本題答案為B項(xiàng)。
05.【金標(biāo)尺答案】A
本題考查教師工作——教育機(jī)智。
學(xué)生具有向師性,尤其是小學(xué)生,喜歡獲得教師更多的關(guān)注。對于學(xué)生的課堂表現(xiàn),教師要表現(xiàn)出教育機(jī)智,靈活應(yīng)對。如果與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),教師可以靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,但如果與教學(xué)內(nèi)容無關(guān),且學(xué)生以該行為為樂,老師可以采取消退法,不予理睬,繼續(xù)講課,讓該生覺得沒意思,故而減少該行為。故A項(xiàng)符合題意。
B項(xiàng):參與學(xué)生的行為,會讓學(xué)生認(rèn)為這種行為是對的,從而以后變本加厲,還會在班級中形成不良風(fēng)氣。不符合題意,故排除。
C項(xiàng):針對學(xué)生的問題行為,教師要針對情況采取合適的辦法,批評不是唯一辦法,且會傷害學(xué)生自尊心。不符合題意,故排除。
D項(xiàng):學(xué)生尤其關(guān)注自己在同伴面前的尊嚴(yán),在全班面前批評學(xué)生,這種做法有些機(jī)械,嚴(yán)重的話會引起學(xué)生的逆反心理。不符合題意,故排除。
故本題答案為A項(xiàng)。