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1.班主任在與學(xué)生小紅談話時說:：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)成績并沒有取得很大的突破，但是你非常努力。如果你能注意改進(jìn)一下學(xué)習(xí)方法，相信你的成績會取得更大的進(jìn)步”。班主任對小紅所用的評價是：
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.結(jié)果性評價
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
A.緩解 犀利
B.表現(xiàn) 明亮
C.解決 雪亮
D.展現(xiàn) 銳利
A.80
B.86
C.87
D.88
如果以上斷定成立，那么下列哪項能夠從中推出？（ ）
Ⅰ.有些山西人不是太原人
Ⅱ.有些山西人不喜歡旅游
Ⅲ.有些山西人喜歡吃面食
A.僅僅Ⅰ
B.僅僅Ⅱ
C.僅僅Ⅲ
D.僅僅Ⅰ和Ⅲ
A.反正都是拓展的，不需要過于在意
B.在下節(jié)課主動承認(rèn)是自己沒備課，導(dǎo)致知識講錯了
C.在下節(jié)課告訴同學(xué)們當(dāng)時講得太激動，出現(xiàn)了口誤，這節(jié)課進(jìn)行更正
D.將錯就錯，只是一個不重要的拓展知識，學(xué)生們可能根本就沒在意
本題考查評價方式。
形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。故本題選B。
A項：診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準(zhǔn)備性評價，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。不符合題意，故排除。
C項：總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價、事后評價，一般是在教學(xué)活動告一段落后，為了解教學(xué)活動的最終效果而進(jìn)行的評價。學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核都屬于這種評價，其目的是檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)是否最終達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求。不符合題意，故排除。
D項：在項目計劃執(zhí)行結(jié)束時進(jìn)行或干預(yù)措施落實一段時間后的階段性結(jié)果出現(xiàn)時進(jìn)行。不符合題意，故排除。
故本題答案為B項。
第一空，待填詞與“提示”構(gòu)成并列關(guān)系，“提示”通常指引導(dǎo)或提醒某人注意或注意某種信息或情況，故待填詞也要體現(xiàn)新聞評論讓外界了解、知道沖突之意。對應(yīng)選項，B項“表現(xiàn)”指表示出來，D項“展現(xiàn)”指清楚明顯地表現(xiàn)出來，兩項均符合文意，保留。A項“緩解”指矛盾緩和或緊張程度減輕，情況向好的方面轉(zhuǎn)化，C項“解決”指處理使有結(jié)果，兩項均側(cè)重新聞評論能解決沖突問題，但“提示”側(cè)重讓人了解沖突，無法與“提示”構(gòu)成并列關(guān)系，排除。第二空，待填詞搭配“眼睛”，且根據(jù)“新聞評論承擔(dān)著直面回應(yīng)現(xiàn)實的使命”“觀察社會”可知，觀察社會需要有一雙能發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。對應(yīng)選項，D項“銳利”指眼光、言論、文筆等十分尖銳，符合文意，當(dāng)選。B項“明亮”指發(fā)出光亮的，側(cè)重人的眼睛有活力和神采飛揚(yáng)的狀態(tài)，未體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題的作用，排除。
故本題答案為D項。
【文段出處】《理性與責(zé)任的堅守》
解題重點(diǎn)：根據(jù)總錢數(shù)相等建立方程求解。
解題過程：賦值簽字筆原價為10，降價前這些錢可以買x支簽字筆，則現(xiàn)價為10×（1-20%）=8，小李帶的錢是一定的，根據(jù)題意得：10x=8×（x+20），解得x=80。
故本題答案為A項。
翻譯題干：①太原人→山西人；②太原人→吃面食；③有些山西人→旅游。
Ⅰ，有些山西人→-太原人，命題①可以轉(zhuǎn)換為：有些山西人→太原人，有些是無法推出有些不是，不能推出，排除；
Ⅱ，有些山西人→-旅游，根據(jù)命題③，有些是無法推出有些不是，不能推出，排除；
Ⅲ，有些山西人→吃面食，命題①可以轉(zhuǎn)換為：有些山西人→太原人，與命題②遞推可得：有些山西人→吃面食，可以推出，當(dāng)選。
綜上所述，僅有Ⅲ可以推出。
故本題答案為C項。
本題考查教學(xué)管理——教學(xué)實施。
教師在上課之前要做好充分的備課，對課堂上所講授的知識內(nèi)容正確性進(jìn)行負(fù)責(zé)。在講授內(nèi)容出現(xiàn)錯誤時，務(wù)必進(jìn)行更正，這時教師的義務(wù)和師德的體現(xiàn)。同時，在處理事情時要注意不能損害教師威信，不然容易導(dǎo)致今后教育教學(xué)過程中學(xué)生不接受老師的教導(dǎo)。故C項符合題意。
A項：愛崗敬業(yè)是對教師的本質(zhì)要求，教師有確保講授內(nèi)容正確性的義務(wù)。不符合題意，故排除。
B項：備課是教師工作的必要環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生自己沒有備課，不利于教師威信的建立，容易影響今后的授課效果。不符合題意，故排除。
D項：愛崗敬業(yè)是對教師的本質(zhì)要求，無論內(nèi)容的多少，教師都有確保講授內(nèi)容正確性的義務(wù)。不符合題意，故排除。
故本題答案為C項。
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