A.科任教師
B.班主任
C.級(jí)任導(dǎo)師
D.班委會(huì)
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.舉足輕重 滄海一粟
B.大有可為 不足齒數(shù)
C.不可或缺 雕蟲小技
D.缺一不可 寥若晨星
A.1
B.1.5
C.2
D.2.5
下列情形中,最有可能發(fā)生社會(huì)性懈怠的是( )。
A.一個(gè)單位組織全體員工參加義務(wù)勞動(dòng)
B.計(jì)件發(fā)薪的二十名工人在同一車間工作
C.一場羽毛球比賽
D.兩個(gè)人抬重物
A.和小劉的家長爭取意見,是否帶其去檢查患有多動(dòng)癥
B.和其他科任老師打好招呼,課上不要理會(huì)他的問題
C.私下與他約定,如果保持良好的課堂紀(jì)律,可以請(qǐng)他當(dāng)籃球隊(duì)隊(duì)長
D.鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績
班主任的工作內(nèi)容主要涉及以下八個(gè)方面:(1)了解和研究學(xué)生;(2)組織和培養(yǎng)班集體;(3)建立學(xué)生檔案;(4)個(gè)別教育;(5)組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng);(6)協(xié)調(diào)各種教育影響;(7)操行評(píng)定;(8)寫好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。其中,操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想,以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。故B項(xiàng)符合題意。
A、C、D三項(xiàng):科任教師、級(jí)任導(dǎo)師、班委可協(xié)助班主任進(jìn)行學(xué)生操行評(píng)定,但不是主要負(fù)責(zé)人。與題意不符,故排除。
故本題答案為B項(xiàng)。
第一空,由“刊刻書籍離不開刻書工??虝ぴ跉v史上存在了上千年”可知,刻書工十分重要,是不可替代的,故待填詞要體現(xiàn)不可替代之意。對(duì)應(yīng)選項(xiàng),A項(xiàng)“舉足輕重”指處于重要地位,一舉一動(dòng)都足以影響全局,C項(xiàng)“不可或缺”表示非常重要,不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失,D項(xiàng)“缺一不可”指少一樣也不行,兩項(xiàng)都能體現(xiàn)不可替代之意,保留。B項(xiàng)“大有可為”指事情有發(fā)展前途,很值得做,與文意不符,排除。第二空,待填詞形容“技藝”,且與“社會(huì)地位低微,技藝常常被輕視”形成對(duì)應(yīng)。對(duì)應(yīng)選項(xiàng),C項(xiàng)“雕蟲小技”比喻小技或微不足道的技能,能與“社會(huì)地位低微,技藝常常被輕視”形成對(duì)應(yīng),當(dāng)選。A項(xiàng)“滄海一粟”指非常渺小,無法形容“技藝”,排除;D項(xiàng)“寥若晨星”指為數(shù)極少,與文意不符,排除。
故本題答案為C項(xiàng)。
【文段出處】《欲向鋒前陳錦繡,先從紙上燦珠璣》
工程問題。
解題重點(diǎn):通過完成一半反推完成全部任務(wù)時(shí)間。
解題過程:人工3小時(shí)完成一半,即用人工6小時(shí)完成;人工和機(jī)械1小時(shí)完成一半,即人工和機(jī)械一起2小時(shí)完成全部任務(wù)。賦值總量為6,人工3小時(shí)完成任務(wù)的一半,所以人工效率為3÷3=1,人工和機(jī)械一起1小時(shí)完成任務(wù)的一半,所以人工效率+機(jī)械效率=3÷1=3,所以機(jī)械效率=3-1=2,那么單獨(dú)使用機(jī)械裝運(yùn)完成一半任務(wù)需要3÷2=1.5小時(shí)。
故本題答案為B項(xiàng)。
定義強(qiáng)調(diào):在團(tuán)隊(duì)中,個(gè)人是與團(tuán)隊(duì)融合在一起的,效率無法被直接看到,會(huì)出現(xiàn)效率降低的情況。
A項(xiàng),一個(gè)單位的全體員工,屬于一個(gè)團(tuán)體,團(tuán)體中個(gè)人的效率無法被直接看到,可能發(fā)生社會(huì)性懈怠,符合定義,當(dāng)選;
B項(xiàng),計(jì)件發(fā)薪,個(gè)人之間是獨(dú)立計(jì)算的,效率可以被直接看到,不符合定義,排除;
C項(xiàng),羽毛球比賽,是個(gè)人對(duì)個(gè)人,不屬于個(gè)人是與團(tuán)隊(duì)融合在一起的,不符合定義,排除;
D項(xiàng),兩個(gè)人抬重物,效率是可以被直接看到的,不符合定義,排除。
故本題答案為A項(xiàng)。
本題考查課堂問題行為的處理。
在處理課堂問題行為的過程中要注意講究方式方法,一方面做好預(yù)防,另一方面做好課堂紀(jì)律的監(jiān)控。題干中的小劉經(jīng)常出現(xiàn)課堂問題行為,所以不僅應(yīng)該幫助其建立正確的課堂紀(jì)律意識(shí),更重要的是幫助其塑造良好的行為習(xí)慣。選項(xiàng)C利用了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)克服了學(xué)生的缺點(diǎn),是較為合理的,做到了因材施教。故C項(xiàng)符合題意。
A項(xiàng):在處理學(xué)生問題的過程中,要跟家長及時(shí)溝通,家校合作,但是要注意尊重家長,平等對(duì)待家長。和小劉的家長爭取意見,是否帶其去檢查患有多動(dòng)癥
做法沒有做到尊重家長,也不能入選。不符合題意,故排除。
BD項(xiàng):均忽視了對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造,不得當(dāng)。不符合題意,故排除。
故本題答案為C項(xiàng)。