A.理性情緒療法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.強化法
D.消退法
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;)。
A.獲取 漠然置之 隨意
B.獲取 不聞不問 恣意
C.牟取 置之不理 任意
D.牟取 麻木不仁 肆意
A.60
B.75
C.90
D.40
以下哪項如果為真,最能支持上述論證?( )
A.帝企鵝的遷移可能會影響新棲息地其他物種的生存
B.海冰是烏賊、魚類和磷蝦等帝企鵝主要食物的躲藏處
C.有研究表明海冰融化已導(dǎo)致地球上19種企鵝面臨滅絕危險
D.因為冬季敵害相對較少,帝企鵝常在嚴(yán)寒的冬季才能繁殖后代
A.跟琳琳的家長溝通,讓他們關(guān)注孩子的睡眠,保證孩子的睡眠時間和質(zhì)量
B.召開家長會,禁止各位家長周內(nèi)打麻將
C.給琳琳家長說明琳琳在課堂打盹的情況
D.開展班會,讓學(xué)生明確睡眠的重要性
本題考查中學(xué)生心理輔導(dǎo)——中學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法。
理性情緒療法的理論要點是情緒不是由某—誘發(fā)性事件本身引起的,而是由經(jīng)歷了這一事件的個體對這一事件的解釋和評價引起的。對于人們所持有的不合理的信念,韋克斯勒等人曾總結(jié)出三個特征,即絕對化要求、過分概括化和糟糕至極。其中,絕對化要求是指個體從自己的意愿出發(fā),認(rèn)為某件事一定會發(fā)生或一定不會發(fā)生,它通常與“必須”“應(yīng)該”這類字眼連在一起,如“我必須盡善盡美”。題干中,吳同學(xué)認(rèn)為所有事情都必須盡善盡美,說明其存在著絕對化要求的不合理信念,心理輔導(dǎo)老師通過改變認(rèn)知偏差的方法來幫助其克服焦慮,是運用了理性情緒療法。故A項符合題意。
B項:系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)個體身體處于充分放松的狀態(tài)下,讓個體逐漸地接近其害怕或焦慮的事物,或是逐漸地提高此類刺激物強度,以逐漸降低個體的敏感性,從而減輕和消除他對該刺激物的恐懼或焦慮情緒的方法。不符合題意,故排除。
C項:強化法是指在某一特定行為之后給予某一刺激,使該行為在以后更容易出現(xiàn)或使該行為發(fā)生概率得到提高的方法。不符合題意,故排除。
D項:消退法是指為了達(dá)到盡量降低某種不合適行為的發(fā)生頻率或使該行為不再發(fā)生的目的,當(dāng)該行為出現(xiàn)時,不給予注意、不給予強化的方法。不符合題意,故排除。
故本題答案為A項。
故本題答案為D項。
經(jīng)濟利潤問題。
解題重點:熟悉經(jīng)濟利潤問題基本公式。
解題過程:由題可知每本簡裝書的售價為3元,每本精裝書的售價為4元,假設(shè)賣出簡裝書x本,則賣出精裝書(120-x)本,總收入為3×x+4×(120-x)總成本為120,根據(jù)所有書籍獲得凈利潤可得3×x+4×(120-x)-120=300,解得x=60本。
故本題答案為A項。
4.【金標(biāo)尺答案】B
論點:帝企鵝數(shù)量減少的趨勢是難以避免的。
A項,指出帝企鵝的遷移會影響其他物種生存,但帝企鵝的數(shù)量是否會減少沒有提及,無關(guān)項,不能加強,排除;
B項,說明海冰的消失會使得帝企鵝的主要食物沒地方躲藏,導(dǎo)致食物減少,進而影響帝企鵝的生存,可以加強,當(dāng)選;
C項,帝企鵝的生存情況是否與19種企鵝的情況相同不明確,不能加強,排除;
D項,指出嚴(yán)寒冬季有利于帝企鵝的繁殖,但新棲息地是否是嚴(yán)寒環(huán)境未知,不能加強,排除。
故本題答案為B項。
本題考查溝通與合作能力——家校合作能力。
琳琳的情況說明她的父母忽視了孩子的睡眠問題,沒有形成正確的育兒觀念。所以作為教師要和家長溝通具體情況,讓家長重視孩子的睡眠情況,保證孩子的睡眠時間。故A項符合題意。
B項:直接召開家長會,禁止家長打麻將這種一刀切的做法并不能針對性的解決琳琳的問題,同時還可能引起家長的不滿,不利于家校合作。不符合題意,故排除。
C項:只是給家長說明情況,家長可能會意識不到自己的問題,甚至責(zé)罵孩子,所以該法欠妥。不符合題意,故排除。
D項:開展班會讓學(xué)生明確睡眠的重要性是必要的,但是琳琳是由于家庭的影響,因此無法解決琳琳的問題。不符合題意,故排除。
故本題答案為A項。