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1.某學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)了基本的樂(lè)理知識(shí)和規(guī)則后，可以將其運(yùn)用于歌曲創(chuàng)編和和聲伴奏等新的情境中，該學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移類(lèi)型為（ ）。
A.高路遷移
B.具體遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
這段文字意在說(shuō)明（ ）。
A.城市更應(yīng)注重內(nèi)在形象的塑造
B.城市發(fā)展應(yīng)遵循由內(nèi)向外的路線(xiàn)
C.形象是城市對(duì)外交流發(fā)展的名片
D.民眾是城市形象展現(xiàn)的重要力量
A.22
B.23
C.24
D.25
根據(jù)上述定義，下列屬于創(chuàng)客的是（ ）。
A.講授設(shè)計(jì)理念的大學(xué)教授
B.投資軟件開(kāi)發(fā)提升公司利潤(rùn)的企業(yè)家
C.開(kāi)展電商創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生
D.創(chuàng)造藝術(shù)表演形式的藝術(shù)家
A.精選符合兒童心理的圖書(shū)，激發(fā)孩子的閱讀興趣
B.給學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)講認(rèn)真的學(xué)生
C.講解圖書(shū)時(shí)，表達(dá)要清晰準(zhǔn)確，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題
D.要讓學(xué)生手中有書(shū)，便于他們自主閱讀
1.【金標(biāo)尺答案】A
本題考查學(xué)習(xí)遷移——遷移的類(lèi)型。
高路遷移是指有意識(shí)地將某種情境中學(xué)到的抽象知識(shí)應(yīng)用于另一種情境中的遷移。例如：學(xué)生在一種情境中抽取出了一種規(guī)則、原理、圖式、范例等，然后運(yùn)用于新的情境，這便是高路遷移。故A項(xiàng)符合題意。
B項(xiàng)：具體遷移指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。即具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“木”對(duì)學(xué)習(xí)“森”，學(xué)習(xí)“日”和“月”對(duì)學(xué)習(xí)“明”造成的景響。不符合題意，故排除。
C項(xiàng)：垂直遷移指處于不同抽象﹑概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響,也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。包括:自下而上的遷移，即下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)﹔自上而下的遷移，即上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)了“直角三角形”、“等腰三角形”、“等邊三角形”的概念后，再學(xué)三角形的概念﹔學(xué)習(xí)完水果對(duì)學(xué)習(xí)蘋(píng)果、梨等造成的景響。不符合題意，故排除。
D項(xiàng)：逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的景響。如：后面學(xué)習(xí)的英文字母發(fā)音對(duì)前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音造成的影響。不符合題意，故排除。
故本題答案為A項(xiàng)。
文段開(kāi)頭以反問(wèn)句的形式引出話(huà)題城市的形象，接著講城市目之所及的形象，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“但”強(qiáng)調(diào)城市應(yīng)該還有“心之所及”的形象，并通過(guò)“比如”舉例說(shuō)明，最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)內(nèi)在形象對(duì)城市的重要性。因此文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)城市應(yīng)該注重內(nèi)在形象。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，A項(xiàng)符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)，“由內(nèi)向外的路線(xiàn)”與文意相悖，文段強(qiáng)調(diào)由外向內(nèi)，排除；C項(xiàng)，“形象”范圍擴(kuò)大，文段在講外在形象和內(nèi)在形象中，應(yīng)更注重內(nèi)在形象，排除；D項(xiàng)，“民眾”屬于舉例說(shuō)明的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。
故本題答案為A項(xiàng)。
容斥問(wèn)題。
解題重點(diǎn)：找清楚具體數(shù)據(jù)。
解題過(guò)程：設(shè)同時(shí)參加者三項(xiàng)比賽的人數(shù)為x，根據(jù)三者容斥公式可建立等式，88=36+38+33-（15-x+16-x+13-x）-2x，解得x=25。
故本題答案為D項(xiàng)。
A項(xiàng)，大學(xué)教授講授設(shè)計(jì)理念，不屬于出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不符合定義，排除；
B項(xiàng)，投資軟件開(kāi)發(fā)提升公司利潤(rùn)，不屬于不以盈利為目標(biāo)，不符合定義，排除；
C項(xiàng)，開(kāi)展電商創(chuàng)業(yè)，不屬于不以盈利為目標(biāo)，不符合定義，排除；
D項(xiàng)，藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)表演形式，屬于出于興趣與愛(ài)好，不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，符合定義，當(dāng)選。
故本題答案為D項(xiàng)。
本題考查溝通與合作能力——家校合作能力。
為使圖書(shū)推薦的活動(dòng)順利開(kāi)展，再加上本次活動(dòng)針對(duì)的是本班孩子，故抓住孩子興趣點(diǎn)，符合孩子心理是最重要、最根本的。故A項(xiàng)符合題意。
B項(xiàng)：給學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)講認(rèn)真的學(xué)生能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但是不及從根本上符合學(xué)生取向，刺激學(xué)生閱讀內(nèi)驅(qū)力效果好。不符合題意，故排除。
C項(xiàng)：講解圖書(shū)時(shí)，表達(dá)要清晰準(zhǔn)確，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題這是促進(jìn)學(xué)生更好的理解圖書(shū)、集中注意的好方法，但是仍然不及從根本上符合學(xué)生取向，刺激學(xué)生閱讀內(nèi)驅(qū)力效果好。不符合題意，故排除。不符合題意，故排除。
D項(xiàng)：學(xué)生手中有書(shū)，便于他們自主閱讀，這脫離了圖書(shū)推薦的本意，學(xué)生自己讀，老師及家長(zhǎng)的作用于角色不能得到很好的發(fā)揮，整個(gè)活動(dòng)氛圍也不夠熱烈。不符合題意，故排除。
故本題答案為A項(xiàng)。
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