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    【每日一練】教師招聘考試復(fù)習(xí)資料2024.11.26

    2024-11-26  | 

    1.人們基于某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言,會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)叫作( )。

    A.德西效應(yīng)

    B.近因效應(yīng)

    C.馬太效應(yīng)

    D.皮格馬利翁效應(yīng)

    2.社交工具升級、社交能力降級,是當下年輕人群體的一種生活交際尷尬。當下許多年輕人自稱的“社恐”尚未達到疾病的程度,只是一種對社交回避、抗拒的負面情緒,但這種帶有傾向性的社交焦慮,卻需引發(fā)人們關(guān)注。年輕人熱衷線上社交的熱鬧,非但不能消解“社恐”焦慮,反而會拉大與他人的心理距離。

    這段文字接下來最可能講述的是(  )。

    A.年輕人群體“社恐”的危害

    B.年輕人群體“社恐”的發(fā)展

    C.年輕人群體“社恐”的表現(xiàn)

    D.年輕人群體“社恐”的成因

    3.某城市實行階梯水價,標準范圍內(nèi)每噸水3元,超標準部分每噸水5元,某居民每月用水21噸,交水費85元,若該居民下月用水18噸,應(yīng)該交水費多少元?

    A.60

    B.70

    C.80

    D.90

    4.添附可以分為附合、混合和加工,其中附合是指兩個或兩個以上不同所有人的物結(jié)合成為一個合成物,人們雖然能直觀地識別該合成物,但通常難以將該合成物分離,如一定要將該合成物分離,則會損壞該合成物或耗資過大。混合是指兩個或兩個以上的動產(chǎn)相互混雜,不能識別,或者識別起來耗費較多的人力物力。

    根據(jù)上述定義,下列屬于附合的是(  )。

    A.在租賃的房屋地板上鋪瓷磚

    B.對教室進行布置營造畢業(yè)氛圍

    C.把鉆石鑲嵌到購買的結(jié)婚鉆戒中

    D.甲的小麥在晾曬時被風(fēng)刮到乙的小麥中

     

    5.近期體檢發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的視力情況惡化,原本不戴眼鏡的同學(xué)戴上了眼鏡,原本近視的同學(xué)度數(shù)加深很多。為保護視力,班主任李老師決定開展一次班會活動,最貼切的主題是( )。

    A.《遠離手機,健康成長》

    B.《鍛煉身體,從我做起》

    C.《珍愛視力,保護自己》

    D.《告別近視,茁壯成長》

     

     

    1.【金標尺答案】D
    本題考查學(xué)習(xí)動機的情境因素——家庭、教師和同伴的影響。

    美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森的實驗研究表明,教師是根據(jù)學(xué)生的性別、身體特征、社會經(jīng)濟地位、兄弟姐妹情況等各種信息形成對某個學(xué)生的期待的,期望形成后又通過各種方式如分組、強化、提問等影響被期望的學(xué)生,使學(xué)生形成對自己的期望,最后又表現(xiàn)在學(xué)生的行動中,學(xué)生的行為表現(xiàn)又進一步影響教師的期望。羅森塔爾把這一現(xiàn)象稱作皮格馬利翁效應(yīng)。該術(shù)語源于希臘神話。皮格馬利翁是古希臘神話中的一個主人公的名字,相傳他是塞浦路斯國王,善雕刻。他對自己用象牙雕刻的少女產(chǎn)生了愛戀之情,由于他熱誠的期望竟使這座少女雕像變成了真人而與他結(jié)為伴侶。故D項符合題意。

    A項:德西效應(yīng)指適度的獎勵有利于鞏固個體的內(nèi)在動機,但過多的獎勵卻有可能降低個體對事情本身的興趣,降低其內(nèi)在動機。不符合題意,故排除。

    B項:近因效應(yīng)是指最新出現(xiàn)的刺激物,促使印象形成的心理效果。不符合題意,故排除。

    C項:馬太效應(yīng)是一種強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象。不符合題意,故排除。

    故本題答案為D項。

     

    2.【金標尺答案】C

    文段首先說明當下年輕人群體的生活交際尷尬,接著引出“社恐”這一話題,說明這只是一種對社交回避、抗拒的負面情緒,然后由轉(zhuǎn)折詞“但”指出觀點,即年輕人的社交焦慮引發(fā)人們關(guān)注,最后通過“年輕人熱衷線上社交”引發(fā)的問題說明為什么人們要關(guān)注年輕人的社交焦慮。因此,文段后文應(yīng)針對轉(zhuǎn)折后的觀點繼續(xù)論述,即圍繞需要關(guān)注的年輕人的“社恐”繼續(xù)討論,關(guān)注“社恐”,得先知道它的表現(xiàn)。對應(yīng)選項,C項符合文意,當選。A項,“危害”屬于前文已經(jīng)論述過的內(nèi)容,排除;B項,“‘社恐’的發(fā)展”與前文話題不一致,排除;D項,根據(jù)邏輯可知,應(yīng)先描寫“社恐”的表現(xiàn),再去講述“社恐”的成因,排除。

    故本題答案為C項。

    【文段出處】《紓解年輕人“社恐”關(guān)鍵靠“自療”》

    3.【金標尺答案】B
    數(shù)量分析

    經(jīng)濟利潤問題。

    解題重點:求解出標準用水量。

    解題過程:設(shè)標準用水量為x,根據(jù)總用水量為21噸,共交水費85元可得3×x+5×(21-x)=85,解得x=10。若總用水量為18噸,則應(yīng)交水費為3×10+5×8=70元。

    故本題答案為B項。

     

    4.【金標尺答案】A

    附合定義強調(diào):兩個或兩個以上不同所有人的物結(jié)合成為一個合成物,能直觀地識別該合成物,但通常難以將該合成物分離;

    混合定義強調(diào):兩個或兩個以上的動產(chǎn)相互混雜,不能識別,或者識別起來耗費較多的人力物力。

    A項,租賃的房屋是房東所有的,在房屋上鋪的瓷磚是租客所有的,屬于兩個不同所有人的物結(jié)合成為一個合成物,房屋地板與瓷磚成為合成物,能夠識別出來是合成的,拆除瓷磚會破壞合成物,屬于能識別但難以分離,符合定義,當選;

    B項,對教室進行布置的物品是容易分離的,不屬于難以分離,不符合定義,排除;

    C項,鉆戒是一個人所有的物品,不屬于兩個或兩個以上不同所有人的物,不符合定義,排除;

    D項,小麥混合之后,無法區(qū)分兩種小麥,不屬于能夠直觀地識別該合成物,不符合定義,排除。

    故本題答案為A項。

    5.【金標尺答案】C

    本題考查教育方案設(shè)計——班會。

    班會主題書寫注意事項:①確定學(xué)段,符合學(xué)身心發(fā)展特點,貼近實際。②主題鮮明,富有創(chuàng)造性。③主題簡明扼要、中心明確、切中要害。題干中要求保護視力相關(guān)的主題?!墩鋹垡暳ΓWo自己》最具針對性,主題鮮明,突出重點。故C項符合題意。

    A項:《遠離手機,健康成長》涉及手機的使用,題目中未提及。不符合題意,故排除。

    B項:《鍛煉身體,從我做起》涉及的是體育方面,題目中僅提及學(xué)生的視力情況,不符合題意,故排除。

    D項:《告別近視,茁壯成長》雖然立意正確,但“告別近視”不符合題意,故排除。

    故本題答案為C項。

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