一、題目

網(wǎng)絡(luò)熱詞“雞娃”，意在父母激勵孩子努力學(xué)習(xí)，但逐漸演變?yōu)轭愃朴?ldquo;軍備競賽”的現(xiàn)象。對此，你怎么看？

二、解析

教育問題是每個家庭都很關(guān)注的問題，父母之愛子，則為之計深遠，為了讓孩子贏在所謂的起跑線上，父母不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動。針對題干所述的全民“雞娃”、開展“軍備競賽”，我認為教育應(yīng)回歸理性，回到本質(zhì)中去。

這種“打雞血”式的教育顯然不利于孩子們健康地成長，會帶來種種弊端：

如“雞娃”教育讓孩子失去了本應(yīng)無憂無慮的童年。同時也會增加孩子的心理負擔，不利于孩子健康地成長。過重的學(xué)習(xí)壓力，對孩子的身心發(fā)展帶來負面影響，甚至?xí)?dǎo)致孩子自我價值感的缺失，影響心理健康。并且過多強制性的學(xué)習(xí)安排，也會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于未來的學(xué)習(xí)成長。

當然，這種現(xiàn)象的盛行，需要我們從多個角度來分析：

第一，家長對孩子未來的過分擔憂。身處在一個充滿不確定性的時代，家長擔憂孩子能不能在競爭中勝出，擔憂下一代的生活水平能不能更上一層樓，甚至擔憂孩子的“失敗”會有損家長的“成功”，所以，很多家長不得不主動或被動雞娃。

第二，教培機構(gòu)的誘導(dǎo)。家長選擇讓孩子成為“雞娃”的一個主要原因就是，在一些名校的中小學(xué)招生中，會把學(xué)生是否獲得過哪些社會競賽項目的獎項作為錄取的重要依據(jù)。教育培訓(xùn)機構(gòu)為了獲得更多的利益，販賣教育焦慮，制造偽教育需求，讓家長和孩子通過培訓(xùn)參與一些社會競爭，以此牟利。放大家長的焦慮，讓更多家長加入雞娃隊伍，助長了社會非理性教育的情緒。

第三，教育選拔機制決定。在現(xiàn)當下的升學(xué)機制之下，家長總希望孩子能夠獲得更好的教育資源，所以需要把孩子變得更有競爭力，希望孩子掌握更多技能，擁有更多證書，來確保孩子有更好的未來。

教育的目的并不僅僅是教育孩子成為一個世俗意義上成功的人，而是培養(yǎng)孩子健全的人格。所以，怎樣教育，是值得每個人思索的問題，需要我們多方合力，才能給孩子們一個更好的教育環(huán)境。

首先，家長要轉(zhuǎn)變教育理念。雖說教育有競爭的成分，但絕對不是只有輸贏的比賽，不是上了多少輔導(dǎo)班、拿了多少證書的比拼。只有尊重孩子、尊重教育，培養(yǎng)孩子健全的人格，才能讓孩子健康成長，才可以幫孩子擁有日后應(yīng)對種種挑戰(zhàn)的能力。

其次，教育部門要加大對教育培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管。“雞娃”的背后，形形色色的校外輔導(dǎo)班起了很大的推波助瀾的作用，嚴格監(jiān)管能減輕家長和社會的焦慮。

最后，政府要深化教育改革和優(yōu)秀師資的培養(yǎng)。深入落實義務(wù)教育免試、就近入學(xué)規(guī)定和“公民同招”政策，嚴禁中小學(xué)招生入學(xué)與任何形式的社會競賽掛鉤，堅決斬斷這種利益鏈。也要盡可能多培養(yǎng)優(yōu)秀的師資，完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，讓資源分配更加均衡。

教育是傳播知識、追求真理的圣地，要嚴防嚴控。同時各主體要關(guān)注孩子的發(fā)展，促進孩子全面成長，真正提升未來發(fā)展競爭力。