事務文書題是《綜合應用能力》A類的常考題型，是對文字表達能力最直接的考查；而推薦材料是總結報告類題型中考查頻率較為一般的題型，但也是考生日常練習的重點題型，需引起重視。

一、識別方式

在作答時，考生可以根據(jù)以下方法快速判斷考試題型，若題干出現(xiàn)擬寫/撰寫/起草/擬定/草擬一份/一篇/一則……的推薦材料，即為推薦材料。

二、寫作技巧

在作答時，考生可根據(jù)以下方法技巧針對性地完成寫作。

（一）標題

1.自擬式：結合材料主要內容自行擬定，凸顯主題詞。

2.公文式：關于+事由+的+文種。

（二）主送機關（可省略）

1.若材料或題干中指明了發(fā)文對象，直接摘抄即可。

2.若材料或題干中沒有指明發(fā)文對象，可根據(jù)題干給定的情景進行預設。

3.若不能通過材料和題干進行預設，可直接用×××代替。

（三）正文

1.開頭：介紹推薦事物的基本情況，保留能體現(xiàn)人物或事物特色之處的詞句。

2.主體：描述被推薦者的先進事跡。

3.結尾：作總結（回顧現(xiàn)實、肯定成就、展望未來）。

（四）發(fā)文機關（可省略）

題干中預設了身份，“假如你是市人社局的小李”?？忌杷伎既绻且詥挝坏拿x發(fā)文，則落單位的名字即可，則署名為“市人社局”；如果是以個人的名義發(fā)文則署題干中的姓名，如“市人社局李××”。

（五）發(fā)文日期（可省略）

可直接以“××××年××月××日”代替。

三、片段示例

假如你是B市中小學衛(wèi)生保健所綜合辦公室的工作人員小王，請根據(jù)背景材料完成下列任務。

作為評估組成員，請根據(jù)“材料五”，為B市教育局代擬一份推薦材料，報送省教育廳。（45分）

要求：緊扣材料，內容全面，結構完整，層次清楚。不超過600字。

分析要點：分析題干，根據(jù)“代擬一份推薦材料”，可知本題為推薦材料；因題干中有明確的主送機關“省教育廳”和發(fā)文機關“B市教育局”，故格式按照“標題+主送機關+正文+發(fā)文機關+發(fā)文日期”的邏輯書寫；標題采取自擬式標題，突出主題詞“轉變教育理念 培育健康學生”；正文部分按照“開頭—主體”的成文邏輯進行呈現(xiàn)，開頭交代育英中學的基本情況及教育特色，主體部分從“德心”管理、“澄心”課程、“悅心”活動及“正心”環(huán)境四個方面進行推薦闡述；發(fā)文機關直接寫B市教育局，發(fā)文日期直接以“××××年××月××日”代替。

參考答案：

轉變教育理念 培育健康學生

省教育廳：

育英中學以“教育從心”打造“四心”特色，從頂層設計引領學科協(xié)同發(fā)展，提煉出“讓每一顆心靈閃光，讓每一個孩子出彩”的心理健康教育理念，特色鮮明、效果顯著，特此推薦。

構筑“德心”管理。成立教育中心。組建心理團隊，形成完整工作體系，定期開展講座和活動；組建“網(wǎng)格化”管理模式，做到早發(fā)現(xiàn)、早識別、早干預；通過“5+2”形式將心理健康教育融入教育教學實踐，實現(xiàn)全覆蓋、全方位落實及個性心理輔導。

開設“澄心”課程。推動積極心理學的應用，開設精品社團和特色課程，營造活力校園和建設校園文化；開展課題研究，跟蹤調查分析，以科研帶動專業(yè)發(fā)展；開設“正面管教家長工作坊”，指導家長了解和掌握心理方法，營造家庭良好環(huán)境。

開展“悅心”活動。開展家訪活動。堅持“無準備、不家訪”原則，制定計劃，形式多樣，表彰優(yōu)秀、查找不足，引導成長；舉行主題活動，引導學生設定心理愿景，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、彌補不足，跟蹤效果；開展心理輔導活動，幫助查找原因，解決問題，提升成績。

營造“正心”環(huán)境。高標準打造心理輔導室。投入資金，配備先進減壓設備，營造舒適溫馨環(huán)境；建立學生心理健康檔案。覆蓋范圍廣、專人保管落實保密責任，保護學生隱私。

B市教育局

××××年××月××日