9月，全國(guó)中小學(xué)秋季新學(xué)期開(kāi)啟，廣東、浙江、江蘇、山東等多地中小學(xué)正逐步推行“躺平式”午睡——或是更換了可秒變“午睡神器”的可調(diào)節(jié)式課桌椅，或是在體育館里搭帳篷，或是改變教室布置后在地上鋪睡墊。廣東省深圳市率先發(fā)布的《中小學(xué)午休設(shè)備設(shè)施配備規(guī)范》，成為全國(guó)第一個(gè)中小學(xué)午休設(shè)施的地方標(biāo)準(zhǔn)。

可躺式課桌椅的引入，無(wú)疑是解決校園午睡問(wèn)題的一劑良方，為孩子們提供了更加舒適、健康的午睡環(huán)境。更重要的是，它傳遞出一種積極的教育態(tài)度，學(xué)校除了關(guān)心孩子的成績(jī)，也需要關(guān)愛(ài)孩子的舒適和健康。

其一，提升學(xué)生午休質(zhì)量。通過(guò)規(guī)范化的午休設(shè)備，為學(xué)生提供了更舒適的午休環(huán)境，有助于提高學(xué)生的午休質(zhì)量，從而有利于學(xué)生的身心健康和下午的學(xué)習(xí)效率。其二，保障學(xué)生健康。對(duì)午休設(shè)備的安全性能、環(huán)保性能、舒適性等方面提出了具體要求，有助于減少因午休姿勢(shì)不當(dāng)而對(duì)學(xué)生身體造成的潛在傷害，如脊柱彎曲、呼吸不暢等問(wèn)題。

但是，還可能存在一些問(wèn)題，比如學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張或資源分配不均衡，還有教室空間限制問(wèn)題。以及后續(xù)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)問(wèn)題。因此，還需要根據(jù)實(shí)際情況逐步推進(jìn)。

首先，學(xué)校應(yīng)因地制宜。學(xué)校的情況千差萬(wàn)別，各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況也有不同，有的學(xué)校教室可能班級(jí)人數(shù)多，教室不夠?qū)挸?。針?duì)這些困難，午休躺睡工程可以根據(jù)各地各校實(shí)際，因地制宜靈活處理。

其次，通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)和贊助。對(duì)于資源匱乏地區(qū)的學(xué)?；蛘呤墙?jīng)費(fèi)有限，可以通過(guò)號(hào)召社會(huì)捐贈(zèng)資源。可以建立透明的捐贈(zèng)渠道，明確募捐的目的和用途，以吸引社會(huì)各界的參與。通過(guò)廣泛宣傳和社交媒體推廣，將捐贈(zèng)活動(dòng)置于公眾視野，鼓勵(lì)企業(yè)、機(jī)構(gòu)和個(gè)人積極參與，特別是關(guān)注教育和學(xué)生福祉的利益相關(guān)者。同時(shí)，建立合理的贊助方案，為愿意支持學(xué)校午休改善的企業(yè)提供合適的宣傳和回饋機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。

最后，政府加大支持力度。政府可以增加教育經(jīng)費(fèi)投入，專項(xiàng)用于改善學(xué)校的午休環(huán)境，包括購(gòu)置先進(jìn)的一鍵式午休設(shè)施。同時(shí)，政府還可以制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)稅收優(yōu)惠等方式參與到午休環(huán)境改善項(xiàng)目中，形成政府、企業(yè)和社會(huì)的合力。