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教師是教學(xué)設(shè)計(jì)者和管理者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者,他擔(dān)負(fù)發(fā)動(dòng)、激發(fā)、維持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)任務(wù).加涅的學(xué)習(xí)條件論提醒教師,提高教學(xué)質(zhì)量要重視學(xué)習(xí)者的外部條件,并應(yīng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和條件。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),了解和研究學(xué)習(xí)過(guò)程的目的就是為學(xué)習(xí)過(guò)程提供支持,使外部條件能在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終能與學(xué)習(xí)者的內(nèi)部活動(dòng)進(jìn)...
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1914年他從奧羅拉高中畢業(yè),之后當(dāng)了兩年小學(xué)教師,又進(jìn)內(nèi)布拉斯加大學(xué)學(xué)習(xí)一年,他曾一度想成為化學(xué)家,后應(yīng)征入伍。
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【每日一練】重慶教師招聘考試復(fù)習(xí)資料——策略選擇專項(xiàng)(12.31)
學(xué)生會(huì)犯錯(cuò),教師也會(huì)犯錯(cuò),這是正常現(xiàn)象。但是普通話是教師基本功的體現(xiàn),因此教師應(yīng)當(dāng)大方承認(rèn),并且努力去克服,為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。故C項(xiàng)符合題意。況且教師自身問(wèn)題不能遷怒于學(xué)生不符合題意,故排除。D項(xiàng):教師要為學(xué)生樹(shù)立好榜樣,樹(shù)立教師威信,出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不...
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【每日一練】重慶教師招聘考試復(fù)習(xí)資料——判斷推理專項(xiàng)(12.30)
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3.三個(gè)中心赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物,他強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,強(qiáng)調(diào)教師的中心地位,形成了以“教師中心、教材中心、課堂中心”的三中心論,我們通常把赫爾巴特的三中心論稱為&ldquo
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【每日一練】重慶教師招聘考試復(fù)習(xí)資料——數(shù)量分析專項(xiàng)
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【每日一練】重慶教師招聘考試復(fù)習(xí)資料——言語(yǔ)理解專項(xiàng)
【文段出處】《放慢假期腳步激發(fā)孩子成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力》2.教師并非_____,不應(yīng)把自己當(dāng)作知識(shí)權(quán)威;而應(yīng)放下架子,與學(xué)生平等對(duì)話。遇到_____的問(wèn)題,應(yīng)本著知之為知之、不知為不知的態(tài)度坦然面對(duì)。A.無(wú)所不通始料未及B.無(wú)所不能猝不及防C.聰明絕頂出乎意料D.行家里手措手不及【金標(biāo)尺答案】A第一空,根據(jù)“不應(yīng)把自己當(dāng)作知識(shí)權(quán)威&rdq...
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