三、夸美紐斯

夸美紐斯是17世紀捷克教育家，是人類教育史上里程碑式的人物。是世界上第一個專門對學前教育提出了深刻認識并有系統(tǒng)論述的教育家?？涿兰~斯的學前教育思想集中體現(xiàn)在1632年出版的《母育學校》中，這是世界上第一部論述學前教育的專著。

他還編寫了《世界圖解》指導兒童學習，這是歷史上第一部對幼兒進行啟蒙教育的看圖識字課本。

夸美紐斯還是世界上最先提出學校教育應當實行班級授課制的人。班級授課制的實施極大地提高了教學效率，對教育的發(fā)展和普及產生了重大影響。

1.論泛智教育和教育適應自然原則。

所謂“泛智”，在夸美紐斯看來，是指廣泛的、全面的智慧。而泛智教膏則是實現(xiàn)泛智理想的工具。泛智教育強調兩點，第一是普及教育，一切男女兒童，不論貧富貴賤。二是“人人均需學習一切”?？涿兰~斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類。”他有時又把泛智教育稱作“周全的教育”。

2.教學原則：

（1）便易性原則。夸美紐斯認為，便易性原則旨在使教學的過程來得容易而且快意。

（2）徹底性原則。教學應該只教真正有用的學科;教學應該考慮整體性以及各個部分之間的聯(lián)系;教學應該注意徹底打好基礎;一切學科的安排應該考慮到學生的特點;教學應該有適當?shù)膶嵺`等...（3）簡明性與迅速性原則。教學應該采用班級授課制;在教學中應該注意開啟學生的悟性;每門學科都應該分成明確的步驟去教等.

3.論道德教育

夸美紐斯強調指出，道德應當通過學校這個“人類的鍛煉所”來培養(yǎng)，學校應當著重培養(yǎng)的德行是“持重、節(jié)制、堅忍與正直”。他要求學校培養(yǎng)學生學會對事物作健全的判斷，使正確的判斷成為學生的“第二天性”;要求學生了解“一切不可過度”的道理，學會節(jié)制:要求學生正直待人，不損害他人利益，樂于助人，避免虛偽與欺騙;要求學生學會坦率大方地與人交往并養(yǎng)成忍勞耐苦的品格。