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    【每日一練】教師招聘考試復(fù)習(xí)資料2024.10.21

    2024-10-21  | 
    1.小王遇到問(wèn)題從來(lái)不會(huì)第一時(shí)間給出答案,而是先評(píng)估各種可替代的答案,從中選出一個(gè)最有把握的答案??梢酝茰y(cè)小王是( )學(xué)生。

    A.沖動(dòng)型

    B.場(chǎng)獨(dú)立型

    C.沉思型

    D.場(chǎng)依存型

     

    2.春天,雌蛾會(huì)發(fā)出一種氣味,能將遠(yuǎn)在幾百米外活動(dòng)的雄蛾吸引過(guò)來(lái)。科學(xué)家們析取了這一氣味物質(zhì),用此來(lái)_____雄蛾對(duì)雌蛾的追蹤,并誘使它們飛進(jìn)所設(shè)的捕網(wǎng)。這是一種_____害蟲(chóng)的有效的新方法。

    依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。

    A.監(jiān)測(cè) 控制

    B.阻止 防治

    C.促成 捕捉

    D.擾亂 消滅

     

    3.甲有桌子若干張,乙有椅子若干把,如果乙用全部椅子換相同數(shù)量的桌子,需要補(bǔ)給甲320元;如果乙不補(bǔ)錢(qián),就要少換5張桌子。已知3張桌子比5把椅子的價(jià)錢(qián)少48元,那么乙原有椅子( )把。

    A.16

    B.20

    C.48

    D.56

     

    4.職務(wù)發(fā)明,是指企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)條件所完成的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。

    根據(jù)上述定義,下列屬于職務(wù)發(fā)明的是(   )。

    A.張大爺參加老年健身活動(dòng)俱樂(lè)部,發(fā)明了一種新型的健身器材

    B.小李受公司委托參加了某高校一項(xiàng)課題研究,發(fā)明了一種新技術(shù)

    C.劉老師在家設(shè)計(jì)了一個(gè)多功能黑板,以方便平時(shí)上課

    D.王同學(xué)在讀高中時(shí)就發(fā)明了一種多功能雨傘,并獲得了專(zhuān)利

     

    5.小霞是班上的三好學(xué)生,但是最近上課總是心不在焉的,總是在課堂上打瞌睡。班主任梁老師也多次提醒小霞,但依舊沒(méi)有什么效果。多次詢問(wèn)小霞上課打瞌睡的原因,小霞也不說(shuō)。班主任接下來(lái)應(yīng)該( )。

    A.下課后帶小霞去辦公室休息,并提醒她上課不能睡覺(jué)

    B.讓小霞的同桌監(jiān)督小霞,只要小霞上課打瞌睡就叫醒小霞

    C.和任課教師進(jìn)行溝通說(shuō)明小霞的情況,讓任課教師上課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注小霞

    D.與小霞家長(zhǎng)取得聯(lián)系,深入進(jìn)行溝通,側(cè)面了解小霞上課打瞌睡的原因

     

     

     

    1.【金標(biāo)尺答案】C
    01.本題考查認(rèn)知風(fēng)格類(lèi)型——沉思型。

    沉思型的學(xué)生在做出回答之前傾向于思考更久,小心謹(jǐn)慎,作出的反映往往比較理智和精確。題干中,小王不會(huì)第一時(shí)間給答案,而是評(píng)估思考,選出一個(gè)最有把握的答案。這是沉思型學(xué)生的特點(diǎn)。故C項(xiàng)符合題意。

    A項(xiàng):沖動(dòng)型的學(xué)生傾向于在回答問(wèn)題時(shí)很快就做出反應(yīng),但是容易犯錯(cuò)誤。為干擾選項(xiàng),故排除。

    B項(xiàng):場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生常以自己內(nèi)部為參照,不易受外來(lái)因素影響和干擾,傾向于根據(jù)自己的判斷去認(rèn)知與分析事物。為干擾選項(xiàng),故排除。

    D項(xiàng):場(chǎng)依存型的學(xué)生常以外部參照作為信息加工的依據(jù),特別容易受權(quán)威人士的影響和干擾,善于察言觀色。為干擾選項(xiàng),故排除。

    故本題答案為C項(xiàng)。

     

    2.【金標(biāo)尺答案】D
    第一空,根據(jù)“雌蛾會(huì)發(fā)出一種氣味,能將遠(yuǎn)在幾百米外活動(dòng)的雄蛾吸引過(guò)來(lái)”可知,雌蛾發(fā)出氣味的作用是吸引雄蛾,那么科學(xué)家用這一氣味的目的就是讓雄蛾不能追蹤雌蛾,并捕捉它,故待填詞要體現(xiàn)不能使雄蛾追蹤到雌蛾之意。對(duì)應(yīng)選項(xiàng),B項(xiàng)“阻止”指使不能前進(jìn),使停止行動(dòng),D項(xiàng)“擾亂”指攪擾,兩項(xiàng)均符合文意,保留。A項(xiàng)“監(jiān)測(cè)”指監(jiān)視檢測(cè),科學(xué)家們的這一做法不是為了監(jiān)測(cè)雄蛾對(duì)雌蛾的追蹤,而是阻止雄蛾對(duì)雌蛾的追蹤,不符合文意,排除;C項(xiàng)“促成”指推動(dòng)使成功,與文意相悖,排除。第二空,根據(jù)“并誘使它們飛進(jìn)所設(shè)的捕網(wǎng)”可知,科學(xué)家們的目的是為了讓害蟲(chóng)消失。對(duì)應(yīng)選項(xiàng),D項(xiàng)“消滅”指除掉(敵對(duì)的或有害的人或事物),符合文意,當(dāng)選。B項(xiàng)“防治”指預(yù)防和治療、治理(疾病、災(zāi)害等),側(cè)重預(yù)防和治理,但根據(jù)“誘使它們飛進(jìn)所設(shè)的捕網(wǎng)”可知,科學(xué)家們的這個(gè)方法只能治理害蟲(chóng),而非在害蟲(chóng)沒(méi)出現(xiàn)之前進(jìn)行預(yù)防,排除。

    故本題答案為D項(xiàng)。

    【文段出處】《 影響行為的神秘氣味》

     

    3.【金標(biāo)尺答案】B
    和差倍比。

    解題重點(diǎn):根據(jù)桌椅置換數(shù)量得出桌椅的單價(jià),再由差價(jià)計(jì)算椅子的數(shù)量。

    解題過(guò)程:“如果乙用全部椅子換相同數(shù)量的桌子,需要補(bǔ)給甲320元,如果乙不補(bǔ)錢(qián),就要少換5張桌子。”則說(shuō)明5張桌子的價(jià)格為320元,桌子的單價(jià)為320÷5=64元;已知3張桌子比5把椅子的價(jià)錢(qián)少48元,則椅子的單價(jià)為(3×64+48)÷5=48元。根據(jù)題意,同樣數(shù)量的椅子換桌子需補(bǔ)差價(jià)320元,則椅子數(shù)量為320÷(64-48)=20把。

    故本題答案為B項(xiàng)。

     

    4.【金標(biāo)尺答案】B

    定義強(qiáng)調(diào):①企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員;②執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)條件所完成的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。

    A項(xiàng),張大爺參加的是老年健身活動(dòng)俱樂(lè)部,不屬于企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員,不符合定義,排除;

    B項(xiàng),小李屬于企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員,受公司委托參加了某高校一項(xiàng)課題研究時(shí)發(fā)明了一種新技術(shù),屬于執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)條件所完成的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造,符合定義,當(dāng)選;

    C項(xiàng),劉老師在家設(shè)計(jì)的多功能黑板,不屬于執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)條件所完成的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造,不符合定義,排除;

    D項(xiàng),王同學(xué)不屬于企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員,在讀高中時(shí)發(fā)明的多功能雨傘,不屬于執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單位的物質(zhì)條件所完成的職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造,不符合定義,排除。

    故本題答案為B項(xiàng)。

     

    5.【金標(biāo)尺答案】D

    本題考查溝通與合作能力——教師與學(xué)生的溝通。

    題干中需要解決的問(wèn)題是了解小霞上課打瞌睡的原因,避免小霞上課打瞌睡的行為再次發(fā)生。因此,面對(duì)題干中的情況,班主任應(yīng)該要及時(shí)和小霞家長(zhǎng)取得聯(lián)系,深入進(jìn)行溝通,側(cè)面了解小霞上課打瞌睡的原因。故D項(xiàng)符合題意。

    A項(xiàng):題干中已經(jīng)明確指出:班主任提醒多次,依舊沒(méi)有什么效果。因此,再次去提醒小霞可能效果不大。為干擾選項(xiàng),故排除。

    B項(xiàng):只能暫時(shí)解決小霞課上打瞌睡的現(xiàn)象,不能從根本上解決問(wèn)題。為干擾選項(xiàng),故排除。

    C項(xiàng):解決問(wèn)題的重點(diǎn)是要了解小霞的原因,從而循循善誘地引導(dǎo)解決,讓任課老師多關(guān)注小霞也不能從根本上解決問(wèn)題。為干擾選項(xiàng),故排除。

    故本題答案為D項(xiàng)。

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