【教育人物20】狄爾泰

（一）人物簡介

威廉·狄爾泰（1833年11月19日－1911年10月1日）

德國哲學(xué)家、歷史學(xué)家、心理學(xué)家、社會學(xué)家。曾先后在巴塞爾大學(xué)、基爾大學(xué)、布雷斯勞大學(xué)和柏林大學(xué)任哲學(xué)教授。他是柏林普魯士皇家科學(xué)院院士，德國“生命哲學(xué)”的創(chuàng)始人。

（二）主要論著

《精神科學(xué)導(dǎo)論》（1883）

《體驗(yàn)與文學(xué)》（1905）

（三）狄爾泰的教育思想

教育學(xué)多元化發(fā)展階段——文化教育學(xué)

又稱精神科學(xué)教育學(xué)，代表人物：狄爾泰《關(guān)于普遍妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》；斯普蘭格（斯普朗格）《教育與文化》；利特《職業(yè)陶冶、專業(yè)教育、人的陶冶》

基本觀點(diǎn)：

①人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史；

②教育的過程是一種歷史文化的過程；

③教育研究采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法進(jìn)行；

④教育的目的是促進(jìn)社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)完整的人格。

教育目的確立的理論——文化本位論

文化本位論來源于文化教育學(xué)的相關(guān)理論。代表人物：狄爾泰、斯普蘭格（斯普朗格）、利特

基本觀點(diǎn)：①人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史；②教育的過程是一種歷史文化的過程；③教育研究采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法進(jìn)行；④教育的目的是促進(jìn)社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)完整的人格。