加里培林，蘇聯(lián)心理學(xué)家。畢業(yè)于哈爾科夫醫(yī)學(xué)院神經(jīng)心理學(xué)專業(yè)。后在哈爾科夫神經(jīng)心理研究所醫(yī)院和哈爾科夫神經(jīng)心理學(xué)研究所心理學(xué)研究室工作。1933——1941年，在列昂節(jié)夫領(lǐng)導(dǎo)下從事實(shí)踐的對象活動在兒童心理發(fā)展中的作用研究。1936年獲副博士學(xué)位。衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期曾在康復(fù)醫(yī)院工作，撰寫了體育醫(yī)療和勞動醫(yī)療法的心理學(xué)原理的文章。1943年起在莫斯科大學(xué)哲學(xué)系任心理學(xué)副教授、教授。1971年起任心理學(xué)系年齡心理學(xué)教研室主任。對心理學(xué)的貢獻(xiàn)在于發(fā)展了維果茨基的思想，研究智力動作、概念分階段形成等問題。主要著作有《關(guān)于智力動作形成的研究發(fā)展過程》（1959年）、《思維心理學(xué)和智力動作形成的學(xué)說》（1966年）、《注意的實(shí)驗(yàn)研究》（合著，1974年）、《心理學(xué)導(dǎo)論》（1976年）。
心智技能形成五階段說
蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林，于1959年提出了心智技能階段形成理論。他認(rèn)為心智技能是通過實(shí)踐活動“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生的心智技能是外部物質(zhì)化活動轉(zhuǎn)化到知覺、表象和概念水平的結(jié)果。他將心智技能的形成分為五個(gè)階段：