更好發(fā)揮支教力量，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，鄉(xiāng)村教育提升具有重大意義。如何更好地發(fā)揮支教力量，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，是新時(shí)代教育工作的一個(gè)重要課題。

建立健全支教工作相關(guān)制度性。支教工作是國(guó)家一項(xiàng)極其重要的人才支持計(jì)劃，是落實(shí)精準(zhǔn)扶貧和持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、提高農(nóng)村教育質(zhì)量的重要舉措。嚴(yán)格的支教選派制度、良好的管理機(jī)制和健全的評(píng)價(jià)體制，是支教有效進(jìn)行的重要保障。通過制訂支教老師量化選拔制度、支教老師管理辦法和聯(lián)動(dòng)的支教績(jī)效考核方案，全面落實(shí)支教教師人身意外保險(xiǎn)、生活補(bǔ)助等待遇，為激發(fā)支教教師的工作熱情提供了有力機(jī)制保障。

發(fā)揮“支”與“教”作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡、教育起點(diǎn)公平的目標(biāo)。支教的最終目的是提升受援地教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)受援地教育改革和發(fā)展。支教教師首先要自覺提高政治站位，迅速轉(zhuǎn)變身份，快速進(jìn)入角色。其次，要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理任務(wù)，組織教研活動(dòng)，通過集體備課、舉辦講座、開設(shè)公開課等多種形式，幫助當(dāng)?shù)亟處熖岣呓逃虒W(xué)水平和其他業(yè)務(wù)能力。再次，支教老師要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，充分發(fā)揮“種子”精神，積極搭建教育交流的橋梁。要通過主題牽引、家校協(xié)同和校企聯(lián)誼等方式，推動(dòng)支教工作走深走實(shí)、久久為功。

支教教師，遠(yuǎn)離居住地、工作地，奔赴邊遠(yuǎn)農(nóng)村，把人文關(guān)懷落實(shí)到每位支教老師心里，是支教事業(yè)發(fā)展的重要保障。要定期走訪慰問支教老師，充分關(guān)注支教老師的生活保障、交通安全，讓支教老師能夠安心、放心、專心地在受援地工作，融入工作環(huán)境，與當(dāng)?shù)乇就两處熜纬闪己藐P(guān)系。鼓勵(lì)結(jié)對(duì)子，讓本土教師和支教教師一幫一開展教學(xué)互助、生活互助，建立本土教師和支教教師共同參與的教學(xué)小組，發(fā)揮集體力量。

目前支教工作還存在一些問題，迎難而上，打通桎梏是關(guān)鍵。針對(duì)支教教師普遍擔(dān)心的發(fā)展問題，要加強(qiáng)政策宣傳，對(duì)下鄉(xiāng)支教老師在工資福利、職稱評(píng)聘、提拔任用等方面給予優(yōu)惠，推出激勵(lì)措施。針對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校居住困難的問題，要通過實(shí)地考察了解支教老師的住所、工作環(huán)境、現(xiàn)實(shí)困難，傾聽支教老師的意見和建議，針對(duì)問題積極研究部署，盡可能為支教老師解決實(shí)際困難和后顧之憂。再次，提高支教扶貧實(shí)效。支教要與教育扶貧全面結(jié)合起來，規(guī)范選派范圍，保障支援到最需要的地方，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果。

綜上所述，堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育扶貧工作的重要論述，要高度重視支教工作，把支教工作作為重要抓手，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展，推動(dòng)教育資源均衡化發(fā)展，有利于為阻斷貧困代際傳遞貢獻(xiàn)教育力量。