【教育人物心理學(xué)篇】德維克
德維克,教育心理學(xué)家,提出了成就目標理論。
成就目標理論
兩種目標定向:
(1)掌握目標定向(任務(wù)卷入目標定向),傾向于內(nèi)部動機激發(fā),持能力增長觀,采用精細加工策略,對自我積極描述,把困難看成挑戰(zhàn),任務(wù)完成的堅持性強;
(2)成績目標定向(自我卷入目標定向),傾向于外部動機激發(fā),持能力實體觀,采用表面加工策略,對自我消極描述,將困難看作失敗的征兆,完成任務(wù)的堅持性差。
【教育人物心理學(xué)篇】德維克
德維克,教育心理學(xué)家,提出了成就目標理論。
成就目標理論
兩種目標定向:
(1)掌握目標定向(任務(wù)卷入目標定向),傾向于內(nèi)部動機激發(fā),持能力增長觀,采用精細加工策略,對自我積極描述,把困難看成挑戰(zhàn),任務(wù)完成的堅持性強;
(2)成績目標定向(自我卷入目標定向),傾向于外部動機激發(fā),持能力實體觀,采用表面加工策略,對自我消極描述,將困難看作失敗的征兆,完成任務(wù)的堅持性差。