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    教師公招新大綱《綜合應(yīng)用能力(D類)》:教育教學(xué)核心能力(16)

    2024-12-30  | 

    教學(xué)環(huán)節(jié)

    教學(xué)工作是完整的系統(tǒng),教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

    (一)備課——上課前的準(zhǔn)備工作,是教好課的前提

    教師要上好課必須先做好充分的課前準(zhǔn)備。備課是課堂授課的必要前提,更是上好一節(jié)課的先決條件。教師的課堂教學(xué)水平,從根本上說,決定于教師自身的“學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力”,但認(rèn)真?zhèn)湔n對于保證教學(xué)效果有著直接的意義。

    1.備課要做好三方面的工作:鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法。

    (1)備教材

    對于教師來說,備課標(biāo)是備教材的重要工作。務(wù)必找準(zhǔn)三個落腳點:一是找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)程度,是“領(lǐng)會”“了解”,還是“熟記”“會用”等;二是找準(zhǔn)完成課標(biāo)要求的教材載體。就是通過研究課標(biāo),把總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實到每個單元和每一節(jié)課上,從而為整個教學(xué)活動找到一個準(zhǔn)確的落腳點,確保教學(xué)的計劃性、統(tǒng)一性,避免盲目性和隨意性。三是多渠道搜集教學(xué)資源。

    備教材的意義:有助于教師掌握教材的邏輯體系;有助于教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容;有助于全面貫徹和落實課程標(biāo)準(zhǔn)。

    (2)備學(xué)生

    ①了解班級基本狀況包括班級特征,學(xué)生構(gòu)成、智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、對本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度及代表性意見等。

    ②了解學(xué)生個性品質(zhì)。教師要通過各種途徑和方法了解學(xué)生的氣質(zhì)類型、興趣愛好、性格特征、智力差異,為發(fā)展個性、因材施教提供依據(jù)。

    (3)備教法

    設(shè)計教法時,不僅要根據(jù)授課內(nèi)容,而且要結(jié)合學(xué)生特點,靈活采用各種教學(xué)方法,同時老師要熟練使用各種教育技術(shù)和教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

    2.備課要寫好三種計劃:學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃(教案)。

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